jueves, 31 de mayo de 2012

Blogger "La voz de Dafne"




LA VOZ DE DAFNE

La voz de dafne es un blogger de nuestro instituto IES Laurel de la reina , creado el 8 de mayo de 2008 por alumnos de cuarto curso de la ESO de la promoción de ese año. Desde ese día hasta hoy el blogger ha recibido 8833 visitas desde todas las partes del mundo ,no solo de España. Aquí algunas estadísticas:

GRÁFICA VISITAS:



Páginas vistas (historial completo) 8.839





Páginas vistas por países:


España  5.205                                             
Colombia
619
México  614
Argentina 422                                       
Estados Unido 321
Chile  218
Perú  200
Venezuela  155
Ecuador  102
Alemania  96

Páginas vistas por navegadores:



Chrome


3.071 (35%)
Firefox
2.572   (29%)

Internet Explorer
2.549 (29%)

Safari

344 (3%)

Mobile Safari

154 (1%)
Opera   44  (<1%)

Mobile

9 (<1%)

NokiaBrowser

6 (<1%)
Ubuntu 5 (<1%)
GranParadiso
4 (<1%)



Páginas vistas por sistemas operativos:


Windows


6.503         (74%)
Linux 1.196 (13%)
Macintosh 401 (4%)
Other Unix 381 (4%)
Android 160 (1%)
iPhone 33 (<1%)
BlackBerry 30 (<1%)
iPod 23 (<1%)
Nokia 17 (<1%)
iPad
15 (<1%)

  



En estos 4 años son muchas las entradas publicadas sobre diversos temas. Las mas visitadas son :
Entradas
02/02/2012
1. 938Páginas vistas
22/02/2011
861Páginas vistas
20/10/2011
569Páginas vistas
15/06/2011
462Páginas vistas
22/03/2011,
181Páginas vistas
 


Desde aquí queremos felicitar a todos aquellos que hacen posible este blog ,y darle las gracias a todos aquellos que nos han hecho una visita

Hecho por:
-José Antonio Mantas Hidalgo
-Francisco Javier Abellán Ruíz.

jueves, 24 de mayo de 2012

CUIDAR EL PLANETA NO ES UNA MODA, ES UNA OBLIGACIÓN

Los alumnos de 3ºESO el día 12 de Mayo de 2012, presentaron sus trabajos en la XV feria de la Ciencia celebarda mediante una Jornada de puertas abiertas en el Parque de las Ciencias de Granada.
Reutilizaron plásticos:




Destilaron agua
con energía solar:
 Paola López Serrano 4º ESO A

Dia de reciclaje en el IES Laurel de la Reina

El día 28 de Marzo de 2012, se realizaron las jornadas de reciclaje, haciendo talleres de creatividad con materiales reutilizados, para darles una nueva vida, como por ejemplo: 
bricks de leche--- en monederos
camisetas viejas---en alfombras
bolitas de papel utilizado---manualidades

También se hizo la creación de jabones, se quiso hacer un récord de conseguir hacer la esponja de Menger más grande, con la ayuda de las chicas y chicos del instituto.
Se reciclaron cartuchos, pilas de distintos tipos, latas de refrescos y también botellas para realizar un taller donde te explicaban el recorrido del agua en los depósitos, en otro taller te explicaban el camino de la basura desde cada contenedor hasta las plantas de reciclaje.






Se estudió el sonido que podían absorber los distintos materiales (reciclados) aislantes sonoros,  pero aún así el aislante profesional es el que más aisla.
Fuera del pabellón se realizó una cocinas solares donde se llegaba a alcanzar a los 200ºC de temperatura con solo unos bricks abiertos, y limpios por la mitad y bien colocados.


Y con la ayuda de los profesores de dibujo, se colocaron caballetes y los alumnos dibujaron con vistas a Granada.

Paola López Serrano 4 ESO A 

Ruta Literaria

Visitamos la Iglesia de la Virgen de las Angustias, situado en el centro de Granada, pudimos ver la cruz de Jesucristo que observamos en la fotografía.
En el interior se encuentra la Virgen Lourdes con las cruces, las velas, en un rincón muy coqueto y silencioso.
Este es un monumento a Mariana Pineda.
Más tarde, callejeando por la ruta, pudimos comprobar la conservación de la parte más antigua de Granada, una ciudad llena de tradición y cultura, subiendo hasta el Carmen de los Mártires, lugar frecuentado por los escritores de la época.

Clase de 3ºC de 2011

   El Carmen de los Mártires está situado tras el bosque de la Alhambra, quedando en un lugar muy agradable que invita a leer, pintar y dejar volar a la imaginación, entre pavos reales y relajación.

Gracias a su situación geográfica, está a unos minutos andando de la Alhambra y lejos de ruidos, rodeado de naturaleza y paz. 
Algunos de los poemas de San Juan de la Cruz se muestran para que los paseantes los vean y descubran cómo se sintió el autor.
El Carmen de los Mártires, fue en su época un escenario lleno de drama y hoy día, está llena de enamorados.

La ruta nos instruyó mucho a nivel cultural y llegando a crear más interés en los jóvenes por la literatura, fue como un acercamiento a la época y a los escritores.

 Este uno de los poemas que nos podemos encontrar allí:


     Llama de amor viva


  ¡Oh llama de amor viva
que tiernamente hieres
de mi alma en el más profundo centro!
Pues ya no eres esquiva
acaba ya si quieres, 
¡rompe la tela de este dulce encuentro!

   ¡Oh cauterio süave!
¡Oh regalada llaga!
¡Oh mano blanda! ¡Oh toque delicado
que a vida eterna sabe 
y toda deuda paga!
Matando, muerte en vida has trocado.

   ¡Oh lámparas de fuego
en cuyos resplandores
las profundas cavernas del sentido, 
que estaba oscuro y ciego,
con estraños primores
color y luz dan junto a su querido!

   ¡Cuán manso y amoroso
recuerdas en mi seno 
donde secretamente solo moras,
y en tu aspirar sabroso
de bien y gloria lleno,
cuán delicadamente me enamoras!

                

jueves, 17 de mayo de 2012

Gaudeamus Igitur, el himno universitario

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 (texto tomado de wikipedia)
El Gaudeamus Igitur ("Alegrémonos pues") es una canción estudiantil de autor anónimo. En realidad se titulaba De brevitate vitae ("Sobre la brevedad de la vida") y se cantó inicialmente en universidades alemanas a mediados del siglo XVIII -->
Nadie conoce el origen exacto ni el nombre del compositor. Se cree que la música es de Johann Cristian Grüntaus (1717) y fue reescrita en 1781 por Christian Wilhelm Kindleben, teólogo evangelista (Berlin 1748-Dresde 1785).

-->




Latin

Castellano

Gaudeamus igitur,
iuvenes dum sumus. (bis)
Post iucundam iuventutem,
post molestam senectutem,
nos habebit humus.
Alegrémonos pues,
mientras seamos jóvenes.
Tras la divertida juventud,
tras la incómoda vejez,
nos recibirá la tierra.
Ubi sunt qui ante nos
in mundo fuere?
Vadite ad superos,
transite ad inferos,
ubi iam fuere.
¿Dónde están los que antes que nosotros
pasaron por el mundo?
Subid al mundo de los cielos,
descended a los infiernos,
donde ellos ya estuvieron.
Vivat Academia,
vivant professores.
Vivat membrum quodlibet,
vivant membra quaelibet,
semper sint in flore.
Viva la Universidad,
vivan los profesores.
Vivan todos y cada uno
de sus miembros,
resplandezcan siempre.
Vita nostra brevis est, breve finietur.
Venit mors velociter,
rapit nos atrociter,
nemini parcetur.
Nuestra vida es corta,
en breve se acaba.
Viene la muerte velozmente,
nos arrastra cruelmente,
no respeta a nadie.
Vivat nostra societas!
Vivant studiosi!
Crescat una veritas,
floreat fraternitas,
patriae prosperitas.
¡Viva nuestra sociedad!
¡Vivan los que estudian!
Que crezca la única verdad,
que florezca la fraternidad
y la prosperidad de la patria.
Vivat et Republica,
et qui illam regit.
Vivat nostra civitas,
Maecenatum charitas,
quae nos hic protegit.
Viva también el Estado,
y quien lo dirige.
Viva nuestra ciudad,
y la generosidad de los mecenas
que aquí nos acoge.
Pereat tristitia,
pereant osores.
Pereat diabolus,
quivis antiburschius,
atque irrisores.
Muera la tristeza,
mueran los que odian.
Muera el diablo,
cualquier otro monstruo,
y quienes se burlan.
Alma Mater floreat
quae nos educavit,
caros et conmilitones
dissitas in regiones
sparsos congregavit.
Florezca la Alma Mater
que nos ha educado,
y ha reunido a los queridos compañeros
que por regiones alejadas
estaban dispersos.



video
 
Andrea Lachica & Miguel Arcos.

jueves, 10 de mayo de 2012

DOSTOIEVSKI EN BAEZA Y ÚBEDA

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El olor que provenía de la fábrica de aceite de oliva no hacía más que sorprender a mi repertorio de olores. Era un olor un tanto extraño, propio de Baeza; habría quien lo calificaría como desagradable, pero no es ese su rasgo. Acostumbrados al olor de portales y coches de Moscú, el olor de la fábrica de aceite de oliva, es más que agradable. En un día tan soleado no había mejor plan que dejar atrás el hotel y dirigirse hacia este pueblo jienense.
El autocar nos dejó en “La plaza de los Leones” o “Plaza del Pópulo”; mientras el guía contaba lo significante e ilustre de la plaza, yo preferí analizar el panorama por mi cuenta. El segundo lugar es más antiguo que el primero; imaginé que antiguamente, a lo mejor en la época medieval o feudal, campesinos y burgueses se reunían en esta plaza (de ahí su nombre). El nombre de Plaza de los  Leones se le atribuye por la presencia de una fuente en medio de la plaza; en ella hay dos toros y dos leones que parece que sujetan a una dama, la cual parecía ser importante y/o conocida (Imilce). En la plaza había dos arcos; seguramente era la entrada al pueblo tras una victoria.
Tuvimos la oportunidad de ver el aula donde Antonio Machado impartió clase. El patio del colegio me pareció que tenía todas las características de un patio español. Y sólo pensar que hace cien años un escritor tan importante en la literatura española estuvo aquí, sólo al pensarlo sentía como si la cabeza se me llenase de inmensa cultura.
Al recorrer las calles de Baeza, nos dábamos cuenta de lo asombrosa que es: los patios, las casas, los balcones…, todo era tan diferente, y a la vez admirable, de lo que estábamos acostumbrados a ver cada día. Baeza es un pueblo muy cultural e histórico; en cada rincón hay algo que merece la pena ver.
Al estar todo tan concentrado, nos dio tiempo para visitar otro municipio de Jaén: Úbeda. Este pueblo, al igual que el primero, estaba repleto de cultura, de estructuras arquitectónicas que agradaban a la vista.
La experiencia que vivimos en Úbeda, más bien en la iglesia donde vivió y murió San Juan de la Cruz, fue inmensa. Pudimos observar la mesa donde yació su cuerpo, la pequeña habitación donde transcurrían sus días…
Al llegar al fin de este largo y grato día, me acordé de aquello que decía Fiodor Dostoievski: “El hombre encuentra tiempo para todo lo que él realmente quiere”, en otras palabras: el que conoce la belleza cultural de estos dos lugares, tendrá ocasión para disfrutarlos una y otra vez. 
Ekaterina Safonova 4ºC






























jueves, 3 de mayo de 2012

Teorías de Lamarck y Darwin


EVOLUCIÓN

Frente a las teorías fijista ( decían que las especies no cambiaban a lo largo del tiempo) , la idea central de las teorías evolucionistas es que las especies cambian a lo largo del tiempo. El primer científico que propuso una explicación de cómo se podía producir la evolución fue Jean Baptiste de Monet , caballero de Lamarck.( 1744-1829).


UN POCO MÁS SOBRE LAMARCK:

Jean-Baptiste de Monet de Lamarck; Bazantin, Francia, 1744-París, 1829) Biólogo francés. Lamarck siguió la carrera eclesiástica hasta los diecisiete años por voluntad de su padre, a cuya muerte se enroló en la infantería, donde sirvió desde 1761 a 1768 y de la que se desvinculó a causa de su delicada salud.


TEORÍA DE LAMARCK O DE LOS CARACTERES ADQUIRIDOS:
El mecanismo que propuso Lamarck sobre la transformación de las especies fue la herencia de los caracteres adquiridos ( son caracteres que aparecen durante la vida del individuo ,es decir, no se transmiten a los descendientes).La teoría de Lamarck se apoya en los siguientes principios:
Las condiciones del medio ambiente en el que se desarrolla un ser vivo varían a lo largo del tiempo.
Los cambios ambientales crean nuevas necesidades que exigirían a los individuos la modificación de sus hábitos o conductas.


Surgen nuevos hábitos que provocará el mayor o menor uso de determinados órganos, lo que provocaría su desarrollo o atrofia .Así los individuos se modificarían.

Estas modificaciones serán transmitidas a la descendencia.

DARWIN

La segunda gran teoría evolucionista del siglo XIX fue le de Charles Darwin (1809 – 1882). Hijo y nieto de médicos,Darwin comenzó tan bien estudios de medicina,aunque pronto los abandonó. A los 22 años, indeciso sobre su futuro y a punto de iniciar una vida como clérigo anglicano, un hecho fortuito cambió su vida.


Su enorme atracción por la naturaleza le llevó a aceptar una oferta para embarcarse como naturalista en el Beagle, barco de la armada británica cuyo objetivo era realizar un viaje alrededor del mundo que duraría cinco años.


TEORÍA DE DARWIN.

En 1859, Darwin publicó su libro “El origen de las especies” ,donde recoge su teoría sobre la evolución. En el proponía que la evolución se producía gracias a un mecanismo llamado selección natural que consiste en la selección de los más fuertes o actos ante un cambio ambiental. La teoría se puede resumir en los siguientes puntos:
  • Existen pequeñas variaciones entre los individuos de una misma especie.
  • Se producen una lucha por los recursos del medio entre los individuos de una misma especie.
  • Los individuos que sobrevivan y se reproduzcan por que poseen algunas variaciones favorables, dejarán mas descendientes que los que tienen variaciones menos favorables.
  • La especie cambia. Si las condiciones ambientales se mantienen, las variaciones favorables serán mas abundantes generación tras generación mientras que las menos favorables irán desapareciendo. Así, de forma continua y gradual , la especie cambia.


CONCLUSIÓN


Los principios de Lamarck se resumen diciendo que “la función crea el órgano” y que los caracteres adquiridos durante la vida se heredan, y los principios de Darwin se resumen diciendo que existe una variación en la descendencia y que existe una selección natural de los mas actos. La teoría actual sobre la evolución es la “teoría sintética “basada en la teoría de Darwin.

Hecho por:
-José Antonio Mantas Hidalgo.
-Francisco Javier Abellán Ruíz
 CURSO :4ºA 

BIBLIOGRAFÍA:
https://www.google.es/search?q=LAMARCK&
https://www.google.es/search?q=DARWIN&
http://es.wikipedia.org

Consejos para el maestro.


El texto:
Sumat igitur ante onmia parentis erga discipulos suos animun, ac succedere se in eorum locum a quibus sibi liberi tradantur existimet. Ipse nec habeat vitia nec ferat. […] simplex in docendo, patiens laboris, adsiduus potius quam ibnmodicus. Interrogantibus libenter respondeat, non interrogantes percontetur ultro. In laudandis discipulorum dictionibus nec malignus nec effusus, quia res altera taedium laboris, altera securitatem parit. […]
Quintiliano, La instrucción del orador II 2.



Su traducción:
Asuma, pues, respecto de sus alumnos el sentir propio de un padre y valore que ocupa el lugar de aquellos que le confiaron a sus hijos. No tenga vicios ni los tolere. […] Será sencillo al enseñar, paciente en el trabajo, y constante antes que impulsivo. Responda con gusto a los que le pregunten y a los que no pregunten les interrogará por propia iniciativa. Al alabar las intervenciones de los alumnos no sea ni tacaño ni exagerado, porque lo uno produce desgana para el esfuerzo y lo otro despreocupación. […] 

( Libro de texto 4º ESO Latín, editorial Anaya ) 


Andrea Lachica Montes
4ºA Latín