miércoles, 20 de marzo de 2019

Día Mundial de las Personas con Síndrome de Down



Día Mundial de las Personas con Síndrome de Down. IES Laurel de la Reina


El jueves 21 de marzo conmemoramos en el centro educativo el Día Mundial de las personas con Síndrome de Down. Para ello, hemos pensado en hacer algo especial. En la entrada al Instituto, hemos realizado, con la ayuda de las alumnas en prácticas del módulo de Integración Social, un mural que representa dos figuras fusionadas en sus cadenas de ADN. En el par 21, existen tres cromosomas, aspecto característico de las personas con Síndrome de Down.

"La única diferencia contigo es que tengo un cromosoma de más".

"Recorre los pasos hacia un mundo distinto: respeto, aceptación, inclusión; integración: normalización y convivencia".

"Lo que tengo de especial son unos padres y un entorno que han luchado por que sea lo más autónomo posible".

Día Mundial de las Personas con Síndrome de Down. IES Laurel de la Reina.

Vídeo Promo Jornadas Danza sin Barreras 21, 21, 23 de marzo CFGL Granada, por la  Compañía Danza Vinculados:

martes, 19 de marzo de 2019

Cuidemos nuestro entorno


Alumnos del IES Laurel de la Reina, iniciativa solidaria
En colaboración con el Ayuntamiento, nos unimos a la campaña "Cuidemos nuestro bosque mediterráneo".
El alumnado del IES. Laurel de la Reina participante en las ecopatrullas, se ha unido el miércoles 13 de Marzo a esta iniciativa solidaria: Después de sembrarlas vamos a cuidarlas entre tod@s.

Las encinas y plantas autóctonas están adaptadas a la dureza de nuestro clima mediterráneo, pero en sus inicios es necesario darles nuestro ayuda y cariño, aportando materia orgánica como nutriente, regando y reparando los alcorques. De esta forma conseguiremos que sobrevivan.

Alumnos del IES Laurel de la Reina, iniciativa solidaria

Alumnos del IES Laurel de la Reina, iniciativa solidaria

Alumnos del IES Laurel de la Reina, iniciativa solidaria

Alumnos del IES Laurel de la Reina, iniciativa solidaria

viernes, 8 de marzo de 2019

Jornadas Gastronómicas 2018-2019


Alumnas con su profesora en las Jornadas Gastronómicas IES Laurel de la Reina
 
Como es tradicional, en el IES Laurel de la Reina se han celebrado las Jornadas Gastronómicas con el tema: 

LEONARDO DA VINCI: V CENTENARIO DE LA MUERTE DE UN GENIO DEL RENACIMIENTO




Relación de participantes, temática y cursos, así como los ganadores de cada nivel:


TEMA
GRUPO
Biografía de Leonardo
3E  Ganador
La época renacentista en general
1ºC Ganador
El Códice Madrid
1°D
Vida de Leonardo a través de sus viajes
3ºC
Leonardo y la escultura
3º A
Leonardo y la ingeniería
4ºC
Leonardo y la pintura
2º B
Autorretrato de Leonardo


Hecho acontecido en este aniversario: V centenario de la primera vuelta al mundo Magallanes-Elcano
2º C
Artista italiano renacentista: Rafael


3D
Artista italiano renacentista: Pieter Bruegel “El Viejo” (V centenario de su muerte)
1ºB
Artista italiano renacentista: Miguel Ángel
2A   Ganador
Artista italiano renacentista: Botticelli
3º B
Artista español renacentista: El Greco
1º A
Artista español renacentista: Diego de Siloé
4ºA  Ganador
Filmografía y ficción con Leonardo
2º D
El ardor guerrero de Leonardo da Vinci
4°B




Jornadas Gastronómicas IES Laurel de la Reina

Grupo de madres en las Jornadas Gastronómicas

Profesoras como miembros del jurado de las Jornadas Gastronómicas



Jornadas Gastronómicas IES Laurel de la Reina

Alumnos con su profesora en las Jornadas Gastronómicas

Alumnas del Taller de Animación Socio Cultural "Blanca Paloma"

Para ver 500 fotos más, pincha aquí:

https://photos.app.goo.gl/Bo8ZhG5cNgnAreaD8

jueves, 7 de marzo de 2019

Día Internacional de la Mujer



8-M DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER. EL FEMINISMO ES DECENCIA

NUEVAS FORMAS DE SER HOMBRE Y DE SER MUJER


La igualdad de género es un valor indiscutible de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, aprobada por los dirigentes del mundo en 1945. En ella aparece claramente reflejado que es una responsabilidad de los distintos Estados la protección y el fomento de los derechos humanos de las mujeres. Pero también es una responsabilidad individual.


Todas las personas, hombres y mujeres, somos víctimas del machismo, se nos ha educado en él y tenemos un papel y una responsabilidad en su erradicación. Las personas debemos conocer todo lo negativo que trae esta manera de entender el mundo, concienciarnos sobre la necesidad de cambio y ser capaces de llevarlo a cabo. Hemos de desmontar tanto la masculinidad como la feminidad tradicionales, transmitidas por la sociedad desde la familia, la escuela, los medios de comunicación, la publicidad…





Masculinidad tradicional.

Los valores y comportamientos considerados masculinos son:

- heterosexualidad,
- fuerza, violencia,
- autoritarismo,
- fuerte libido sexual,
- inexpresividad emocional,
- conductas de riesgo (vida y salud).

Las consecuencias del seguimiento de estos valores y conductas son:

- privilegios masculinos y negación de los derechos de la mujer.
- continua demostración de la virilidad (“no soy una mujer, no soy homosexual”).
- no permite a muchos hombres pensar y expresarse en libertad puesto que elimina de la experiencia masculina gran parte del espectro de emociones humanas y solo se permiten las consideradas masculinas.
- el fracaso en alguno de los aspectos enumerados les impulsa a la violencia ya que no se les educa para enfrentarse a sus temores. Así, tienen nombre de varón el mayor índice de suicidios, el consumo de drogas, las enfermedades cardiovasculares, la menor esperanza de vida y el 90% de los delitos.

Feminidad tradicional.

Los valores y comportamientos considerados femeninos son:

- heterosexualidad,
- pasividad, debilidad,
- deseo sexual contenido,
- reproducción y cuidados,
- expresividad emocional,
- belleza.

Las consecuencias del seguimiento de estos valores y conductas son:

- dependencia femenina,
- desvalorización de la mujer en muchos ámbitos, como el trabajo o la casa: sueldos inferiores por los mismos trabajos, trabajos de cuidados no remunerados. Por ejemplo, el 84% de las personas cuidadoras no remuneradas son mujeres,
- admiración hacia lo masculino y aceptación de la violencia,
- misoginia interiorizada (crítica y desprecio a otras mujeres por su vida sexual, aspecto físico, logros o edad), rivalidad entre mujeres.
- educadoras que transmiten valores discriminatorios.

Pero al igual que se nos enseñan unos valores cuyo seguimiento no hace que el mundo sea mejor, se deberían transmitir otros más justos y beneficiosos para la sociedad en general y que no buscan una feminización del hombre ni una masculinización de la mujer sino un punto de encuentro donde quepan hombres y mujeres.


Nuevas formas de masculinidad

- antisexista,
- antihomofóbica,
- expresividad emocional,
- paternidad responsable,
- no a las conductas de riesgo.

Las consecuencias del seguimiento de los nuevos valores son:

- disminución de la violencia,
- ampliación de la gama de emociones consideradas masculinas,
- respeto a distintas orientaciones sexuales, (la homosexualidad no se entiende como un peligro para la masculinidad),
- implicación en los cuidados, educando a los hijos en la no violencia y a las hijas en la no dependencia.

Nuevas formas de feminidad

- antisexista,
- antihomofóbica,
- maternidad responsable (educar a los hijos en la no violencia y a las hijas en la no dependencia),
- sororidad (ayuda entre mujeres en contextos de discriminación sexual)
- independencia.

Las consecuencias del seguimiento de los nuevos valores son:

- independencia,
- igualdad,
- educadoras en valores igualitarios,
- amistad y respeto entre mujeres.

Esta nueva manera de valorar se conseguirá si cada persona, hombre o mujer, combate el machismo en su propio entorno.