miércoles, 23 de enero de 2019

Carrera Solidaria IES Laurel de la Reina

    El día 30 de enero se celebra el “Día Escolar de la Paz y la No Violencia”, también conocido como DENIP. Este año, nos hemos inscrito como instituto en la Carrera Solidaria que organiza Save the children

   En el proyecto “Escuela: Espacio de Paz”, en el que todo el profesorado participa, tenemos como propósito promover la “EDUCACIÓN EN CONVIVENCIA”. Por ello, este año, para celebrar el DENIP, se hará especial hincapié en la palabra “ESCOLAR”.  Además de la responsable del proyecto Escuela: Espacio de Paz, colaboran los departamentos de Inglés, Francés y Plástica  en la decoración de todo el instituto.

 Itinerario de la carrera solidaria:
Ruta Carrera Solidaria

INFORMACIÓN SOBRE LA CARRERA SOLIDARIA
 
¿Qué celebramos este mes? El D ÍA E SCOLAR DE LA NO VIOLENCIA Y DE LA PAZ
¿Qué actividad vamos a realizar? Una CARRERA SOLIDARIA
¿Cuándo? El próximo JUEVES 31 DE ENERO , a las 11:45h (4ª hora)
¿Con qué propósito? Proponemos una recogida de fondos para la ONG Save the childrens, cuyo objetivo con estas actividades es recaudar ayuda para asegurar que la escuela sea un lugar seguro donde los menores puedan soñar con ser mayores en un lugar sin violencia.
¿Cuánto cuesta? Se realiza un donativo de 2 € al realizar la inscripción,
¿Participar en la carrera?  se te entregará el dorsal que llevarás durante la
carrera. Al finalizar , se te entregará un diploma de agradecimiento por la participación.
¿Cuándo puedes inscribirte? A partir del lunes 21 hasta el lunes 28 (ambos días incluidos)
¿Dónde me inscribo? En los recreos, el profesorado del departamento de Educación física te anotará en un listado y recogerá tu donación
¿Cuándo tendré mi dorsal?  El jueves 31, en las horas previas a la carrera, los profesores encargados de la organización te lo entregarán en el aula.







miércoles, 16 de enero de 2019

¿Qué es un mito?


La palabra "mito" deriva del griego “μυθος” (mythos), que significa "palabra" o "historia". Más allá de los distintos significados que tenga este término para un filósofo, un filólogo o un teólogo, los mitos son concebidos generalmente como pequeñas narraciones ambientadas en la antigüedad que sirvieron para dar una respuesta a la humanidad ante realidades de origen desconocido, como el fuego, las lenguas del mundo, el origen del hombre y de la mujer, la esperanza, etcétera. 
Alumnado de 2º de ESO, desde la materia de Lengua castellana y Literatura, ha creado algunos mitos donde intentan dar respuesta a otras realidades, como las mentiras, la noche y el día, las montañas o los ángeles. Lo demás, ya se sabe que es literatura. 
Os animo a leerlos y a comentarlos pinchando en este enlace

La realidad lingüística de España y del español: o la buena salud de la que goza nuestra lengua

En nuestra materia de Lengua castellana y literatura, en 4º de ESO B, reivindicamos el valor de las lenguas, impuestas o no, como el mejor aliado para la comunicación y el buen entendimiento entre pensamientos distintos. Hemos aprendido que las lenguas no entiende de política ni de ideología. Es más, están por encima de ellas. También sobrepasan las fronteras y los dominios geográficos. Nuestra lengua, el español, ha cruzado el charco y ha vuelto impregnada de otras realidades. Debe prevalecer en los hablantes de español el orgullo de hablar una lengua milenaria, en expansión, con prestigio internacional en materia de economía, industria y cultura. Debemos recordar lo afortunados que somos al poder leer directamente a Cervantes, García Márquez, Góngora, Lope de Vega, Cortázar, Borges, Bolaño, Laforet, Gabriela Mistral y tantos y tantas. Y los habitantes de España somos doblemente afortunados, ya que vivimos en un país que reconoce hasta cuatro lenguas oficiales en su Constitución. Sí, cuatro oficiales. No hay muchos estados que puedan presumir de esto. Pero es que, además, se hablaron otras de las que ya solo quedan algunos restos. Incluso encontramos hablas híbridas en zonas fronterizas aisladas, y existen fenómenos tan curiosos como el llanito y el sefardí, que es una auténtica reliquia del castellano del siglo XV. El alumnado de 4º ESO B ha investigado sobre todo esto y hemos hecho un mural digital donde hemos intentado recoger la realidad lingüística de España y del español. Y este es el resultado. Espero que os guste.

Hecho con Padlet

El Romanticismo que nos rodea

A finales del año 2018, en 4º de ESO B, comenzamos a estudiar la modernidad literaria, esto es, la modernidad artística. Y todo empieza en el siglo XIX con el movimiento romántico, surgido a partes iguales en Alemania, Inglaterra y Francia, y extendido después al resto de Europa y América. El Romanticismo supone una estética que surge, grosso modo, por un lado, de la filosofía alemana, los temas y motivos de la literatura inglesa (gusto por lo exótico, naturaleza salvaje) por otro y con el caldo de cultivo político provocado por las invasiones napoleónicas, que dieron como resultado la reivindicación nacional de lo propio, la región, las costumbres, las lenguas autóctonas y nuestro pasado más lejano y exótico. El primer reto que se plantea ante este contenido es conseguir que el alumnado destierre de su cabeza el concepto de Romanticismo ligado al concepto del (des)amor. El segundo objetivo consiste en mostrarles en qué consiste la auténtica esencia y estética románticas: libertad, pasión, irracionalidad, tradición, ambientes nocturnos y truculentos, individualismo, incomprensión y marginalidad. Tras la lectura y análisis de textos románticos (Larra, Espronceda, Bécquer, Poe, Rosalía de Castro, Baudelaire) y el visionado de manifestaciones pictóricas como las de Caspar Friedrich, la actividad propuesta para consolidar el contenido ha sido que ellos mismos, cámara fotográfica en mano, descubrieran los temas y motivos románticos en nuestro entorno. Algunas de las mejores propuestas se recogen en la siguiente presentación, realizada con Genially. Espero que os guste.