sábado, 11 de mayo de 2019

III Torneo de Ajedrez "IES Laurel de la Reina"


III Torneo de Ajedrez "IES Laurel de la Reina" (9-5-2019)


"Poco a poco se me fue despertando una inclinación hacia aquel juego de la inteligencia, fui considerando como una obra de arte aquellas partidas que al principio me limitaba a reproducir mecánicamente. Aprendí a reconocer los matices, sutilezas y astucias de la defensa y del ataque; fui comprendiendo las técnicas, la anticipación, la combinación, la réplica.... Pronto fui también capaz de reconocer el toque personal de cada uno de los grandes maestros en la manera de llevar el juego, con tanta seguridad como se puede identificar a un poeta sólo con leer tres o cuatro de sus versos. Lo que había empezado como un simple pasatiempo se convirtió en un placer, y las figuras de los grandes estrategas del ajedrez, Allekhin, Lasker, Bogollubov, Tartakover, se convirteron en amables pobladores de mi soledad."
                                                                             Novela de Ajedrez, Stefan Zweig


Concluyó el III Torneo "IES Laurel de la Reina" con una participación de 50 alumnos y 6 profesores en donde cabe afirmar que hubo una participación ejemplar y entusiasta por parte de la Comunidad Escolar. Con el apoyo del Equipo Directivo, el ajedrez "va a más" y sigue "creciendo" en el IES Laurel de la Reina.
Agradecemos, no podía ser de otra manera, la colaboración del Club de Ajedrez de La Zubia, uno de los clubes con más miembros de Granada y con jugadores de muy alto nivel. Inestimable ha sido la participación-implicación-colaboración de Nenad, árbitro en nuestro torneo y contra el que se enfrentaron 40 alumnos en una simultánea brillante.

Clasificación III Torneo de Ajedrez "IES Laurel de la Reina" (9 de mayo de 2019):

1. Ventseslavov Dostov, Stanislav 
2. Megías García, Pablo
3. Peregrín, Héctor
4. Miguel Angel, Moreno

5. Menoyo Hita, Eduardo
6. Batucada, Carlos
7. Cobos Quesada, Iván
8. Porcel Fernández, Elena
9. Pertíñez, Carlos
10. Biaz Iglesias, Abdul Hakim
11. Guardia Castro, Pablo
12. Luaces Rodríguez, Marco 

13. Chicharro, José María Molina 
14. Maldonado, Hugo
15. Higueras Fernández, Samuel  
16. Trapero Quesada, Pablo

Primer clasificado: Pablo Megías
Segundo clasificado: Héctor Peregrín
Tercer clasificado: Eduardo Menoyo
Mejor mujer clasificada: Elena Porcel
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Más fotos, pincha aquí:
https://photos.app.goo.gl/RvgVWCjLkfAmynri9



sábado, 4 de mayo de 2019

Nuestro Centro y el Huerto "El Laurel"



El Ayuntamiento de La Zubia ha venido poniendo a disposición de sus vecinos una Red de 5 huertos municipales, uno en cada barrio: 59 parcelas de 50 metros cuadrados. Espacios públicos de uso social, educativo, terapéutico y de ocio en un mismo lugar y relacionados a través del cultivo de la tierra, recuperando las relaciones humanas, la solidaridad y la convivencia en nuestro municipio. Espacios de encuentro.

En el huerto multifuncional agroecológico “El Laurel” nuestro IES Laurel de La Reina trabaja junto al CEIP Tierno Galván y a los vecinos que cultivan estos huertos. Mientras un@s siembran partatas, otr@s riegan las habas; mientras un@s siembran en el huerto escolar lentejas y cebollas, otr@s voltean la compostera y aportan restos vegetales de sus casas, con la imprescindible ayuda de su profesorado y las gentes que cultivan estos huertos.
Esto es lo que la tierra nos puede dar. Trabajo colectivo mano a mano para conseguir desarrollar vida en nuestro entorno.


Una nueva visita antes de marcharnos de vacaciones de Semana Santa del alumnado de 2°ESO, acompañados por el profesorado y por el AMPA del CEIP Tierno Galván, hizo las delicias del alumnado y de este Huerto "El Laurel" Agroecológico.
María del Carmen Poyatos
Prof. IES Laurel de la Reina

viernes, 3 de mayo de 2019

Día del Libro en el IES Laurel de la Reina

Celebramos el Día del Libro, 23 de abril de 2019, divirtiéndonos con la lectura de un buen libro.
La profesora de Lengua y Literatura ComunicA su pasión por los libros en la clase de 1ºESO-C y en la Biblioteca del Instituto. Can't stop the feeling, No puedo parar el sentimiento, de Justin Timberlake:


jueves, 2 de mayo de 2019

El asombroso mundo de las hormigas

Texto y fotos: Alberto Canalís 3ºESO-E

Su biología


Las hormigas, aunque no lo parezca, son muy interesantes dada su inteligencia. Se ha demostrado en numerosos estudios de que las hormigas expresan sus emociones y saben apostar, cosa que no sorprende mucho sabiendo que crean sociedades sumamente enormes perfectamente estructuradas, algunas viven en comunidades de varias colonias en las que hay actos solidarios de gran importancia entre ellas, pueden esclavizar a otras hormigas por necesidad vital, algunas poseen picaduras y mordeduras letales, etc. Estos diminutos seres se pueden clasificar en varios tipos dependiendo de su comportamiento y su alimentación. Los más interesantes son los siguientes:
  • Hormigas recolectoras. Como su nombre indica, estas hormigas recolectan semillas, las cuales almacenan en sus hormigueros y utilizan posteriormente como alimento. Estas hormigas también cazan pequeños insectos en algunas ocasiones para obtener una fuente de proteínas y aumentar el crecimiento de la colonia.
  • Hormigas pastoras. Ayudan a otros insectos como el pulgón a alimentarse para obtener a cambio sustancias que les resultan beneficiosas.
  • Hormigas cortadoras de hojas. Estas hormigas de las zonas tropicales introducen hojas y restos de plantas en sus hormigueros para alimentar hongos con los cuales alimentan después a sus crías. Por lo general pueden haber hasta ocho millones de hormigas en la misma colonia.
  • Hormigas carpinteras. Este grupo abarca todas las hormigas que utilizan madera para construir sus hormigueros. Las termitas son las hormigas más destacadas de este grupo.
  • Hormigas de fuego. Este grupo incluye hormigas cuyas picaduras o mordeduras pueden causar picor, dolor, irritación, inflamación, quemazón y numerosas reacciones alérgicas. Se alimentan exclusivamente de insectos y siempre cazan en grupo.


Algunas especies de hormigas, principalmente las de los climas templados, hibernan durante los meses fríos de invierno, donde su actividad es prácticamente nula y el crecimiento de la colonia es mucho más lento y menos intenso.


Las hormigas se reproducen de diferente manera dependiendo de la especie. Lo más común es que haya vuelos nupciales en los que nacen hormigas macho y hormigas hembra, las cuales poseen alas y salen del hormiguero y buscan un lugar donde las hembras son fecundadas por varios machos, los cuales mueren tras el proceso. Las hembras, una vez fecundadas, pasan a llamarse reinas y se arrancan la alas para comérselas y obtener proteínas, las cuales les sirven para posteriormente poner sus primeros huevos cuyo crecimiento es acelerado por la reina. De estos huevos nacen hormigas llamadas “nurses” que, al haber sido acelerado su crecimiento, viven mucho menos de lo normal, pero le sirven de ayuda a la reina para que esta obtenga más alimento y pueda poner más huevos, esta vez con un crecimiento normal. En otras ocasiones en vez de haber vuelos nupciales todas las hormigas nacen siendo hembras, en este caso sin alas, y solo hace falta que nazca un macho para que fecunde a una de la hembras y haya una nueva reina. Otro método de reproducción bastante común es que todas las hormigas nacen reinas y se les extirpa la glándula que les permite poner huevos a no ser que la reina haya muerto.


El crecimiento de las hormigas sigue una especie de metamorfosis. Los huevos se convierten en larvas y entran en una fase de crecimiento donde la reina decide el tipo de hormigas que serán (obreras, soldado…).Tras esta fase las larvas se transforman en pupas, donde adquieren la forma de hormiga y posteriormente nacen.


Una forma muy común de alimentarse entre ellas es mediante la trofalaxia, que consiste en que una hormiga, tras ingerir el alimento, lo vomita en la boca de otra hormiga o una larva para alimentarla. Cuando las hormigas no se pueden alimentarse mediante la trofalaxia simplemente llevan el alimento sólido dentro del hormiguero y colocan granos de arena en los alimentos líquidos para que absorban los nutrientes y posteriormente llevarlos dentro del hormiguero junto a las larvas para que estas últimas se alimenten.


Su cría en cautividad

Las reinas y Las colonias se suelen recibir como donación o como regalo por la compra de un hormiguero, ya que es ilegal venderlas a no ser que sea una especie protegida. Suelen venir en un tubo de ensayo y es fácil cuidarlas, puesto que solo hay que proporcionar comida y encargarse de que no reciban luz hasta que haya un número considerable de hormigas. Cuando esto suceda habrá que mudarlas al hormiguero, el cual ya viene preparado para que no reciban luz y nosotros las podamos observar. La mudanza deben realizarla ellas solas, nosotros solo tenemos que introducir el tubo de ensayo dentro de la caja de forrajeo. El proceso puede durar semanas.


Hay diversos tipos de hormigueros que prestan diversas comodidades y que están preparados para gente con más o menos experiencia en la cría de hormigas y que son más indicados para unas u otras especies de hormigas. El hormiguero más conocido es el de arena. Este último es el más natural, pero las hormigas son difíciles de observar debido a que cavan sus túneles dejando arena en los laterales y a pesar de que podemos proporcionar la humedad necesaria de forma muy precisa es complicado, puesto que en caso de hacerse de forma incorrecta se puede provocar un derrumbe. La mejor opción son los hormigueros de acrílico, que nos permiten elegir entre dos sistemas diferentes de humedad: el de tipo seta, que consiste en unas pastillas que se desgastan con su uso prolongado pero que cuentan con un depósito que permiten proporcionar humedad para varios días; y el de esponja, que permite proporcionar con tal precisión la humedad necesaria pero debe ser recargado con agua cada día para evitar que la esponja se seque y quede inservible. El acrílico, además de dejarnos elegir como proporcionar la humedad y no tener riesgo de derrumbe gracias a la ausencia de arena, nos presta grandes cajas de forrajeo las cuales podemos decorar fácilmente para que parezcan más naturales y en algunos hormigueros podemos separar y unir módulos para hacer un hormiguero de acuerdo con nuestras necesidades y las de las hormigas. Una opción diferente son los hormigueros de ytong (un tipo de hormigón), el cual tiene profundidad y si no queremos comprar uno lo podemos hacer nosotros mismos. Otro tipo de hormiguero totalmente descartable es el de gel, el cual se acaba pudriendo al cabo de poco tiempo y queda inservible, por no hablar de que no nos permite proporcionar humedad y se provocan derrumbes con el contraste de temperaturas. Este tipo de hormigueros, más que para tener colonias, es para tener 4 o 5 obreras que hayamos cogido de la naturaleza para observarlas durante un corto periodo de tiempo y después devolverlas al lugar de donde provienen. La única ventaja de este hormiguero es que aporta alimento para unas 20 o 30 hormigas durante 2 meses.


El hormiguero siempre debe ser proporcional al tamaño de la colonia, si la colonia es pequeña el hormiguero debe ser pequeño y viceversa. En caso de no ser así las hormigas podrían estresarse y matarse entre ellas bien por tener un hormiguero demasiado pequeño o bien por tener un hormiguero demasiado grande. Es normal que pasado cierto tiempo la colonia haya crecido hasta tal punto que el hormiguero sea pequeño y tengan que hacer una mudanza. Para ello se conectarán con un tubo el hormiguero en el que se encuentra la colonia y otro de mayor tamaño. Las hormigas se mudarán por si solas. Es necesaria mucha paciencia durante el proceso, puesto que el proceso puede durar desde unas horas hasta unas cuantas semanas o meses.


Suministrar alimento es algo importante, por eso es necesario criar insectos como tenebrios, grillos y orugas de seda para que puedan cazar alimento vivo, lo cual fomenta el rápido crecimiento y desarrollo de la colonia. El alimento vivo solo se le debe suministrar a las medianas y grandes colonias, puesto que si no podríamos estar exponiendo a las hormigas a un gran peligro. Para las reinas y las pequeñas colonias venden proteinas que, a corto plazo, cumplen la misma función del alimento vivo. El modo de criar el alimento ya depende de las necesidades y comodidades de cada persona.


Especies de hormigas interesantes

  • Adetomyrma venatrix. Conocida como hormiga vampiro por como chupa la sangre de sus crias. Descrita por primera vez en 1994, estas hormigas no atrajeron mucha atención científica hasta el descubrimiento de toda una colonia en 2001. Desde entonces ha atraído un gran interés no sólo debido a este comportamiento curioso sino también a causa de su morfología aparentemente ancestral. A diferencia de la mayoría de las hormigas, esta especie tiene el abdomen de color naranja que se parece mucho al de las avispas, de la que se cree que la hormiga debe haber descendido hace unos 70 a 80 millones años. Se han descrito como un “eslabón perdido” en la posible evolución de las hormigas. Los machos con alas son de color naranja más oscuro que las obreras, la reina es de color amarillo y las larvas son de color blanco. Una hormiga a penas mide medio centímetro de largo.
  • Myrmica rubra. También conocida como la hormiga de fuego europea o hormiga roja común, es una especie de hormiga del género Myrmica, que se encuentra en toda Europa y ahora es invasiva en algunas partes de América del Norte y Asia. Es principalmente de color rojo. Son excelentes nadadoras, solo se alimentan de insectos y siempre cazan en grupo. Una picadura como mucho puede doler lo mismo que la de una avispa, pero varias en el misma zona pueden causar pequeños temblores durante un pequeño periodo de tiempo. Una hormiga mide aproximadamente un milímetro.
  • Harpegnathos venator. Se encuentra en el sur y sureste de Asia. Posee unas aterradoras mandíbulas y una picadura cuyo dolor es similar a la de un abejorro y causa considerables ronchas. Una reacción alérgica puede ser mortal. Le gusta jugar con su presa y en ocasiones incluso la tortura antes de cazarla. Es conocida como hormiga gigante por el hecho de que puede llegar a alcanzar los dos centímetros y medio.
  • Pheidole pallidula. Se extiende a lo largo de todo el mediterráneo y es exactamente igual a la myrmica rubra excepto por el hecho de que las soldados son más torpes y la hormiga puede medir desde medio milímetro hasta hasta un centímetro.
  • Camponotus Herculeanus. Es una de las especies de hormigas más grandes de europa midiendo la reina hasta los 1,8 centímetros y midiendo las obreras y las soldado desde 0,5 centímetros hasta 2 centímetros. Se alimenta de semillas e insectos.
  • Cataglyphis velox. Esta hormiga de hasta 1,5 centímetros adora los climas cálidos y posee una mordedura bastante dolorosa que tiene un veneno el cual causa irritación y escozor. Crea reacciones alérgicas bastante fuertes y se alimenta exclusivamente de insectos. Es una hormiga muy agil y muy rápida.
  • Paraponera clavata. Esta especie se conoce como hormiga bala es muy calmada, pero aun asi mejor no enfadarla. La picadura de esta hormiga es la más dolorosa de todos los insectos, con un veneno que causa un dolor similar al de una bala de 6 milímetros de calibre disparada desde 2 metros de distancia la cual te está perforando el cuerpo. mide entre 1 y 2 centímetros y se encuentra en zonas húmedas de China y La India y algunos lugares tropicales de América del Sur.
  • Acromyrmex lundi. Este ser que suele medir 1 milímetro pero puede llegar a medir 1 centímetro es la hormiga cortadora de hojas más conocida. Tiene numerosos pinchos por todo el cuerpo que le sirven para camuflarse y tener un aspecto amenazador que ahuyenta a algunos de sus depredadores. Estas hormigas crean caminos de varios kilómetros en los que no deja de pasar una hormiga tras otra. Esta especie es muy tranquila y no es agresiva, pero en caso de que nos muerda sus mandíbulas, con las que corta las hojas, son lo suficiente fuertes como para arrancarnos un pequeño trozo de piel. No suele haber más de 7 millones de individuos en una colonia, pero se han dado casos en los que han llegado ha haber unos 11 millones de individuos en una sola colonia. Cuando se defienden suelen atacar en grupo. Pueden levantar hasta 50 veces su peso y arrastrar 100 veces su peso.


Datos de interés

AntHouse es la mejor tienda especializada en hormigas de España. Cuenta con numerosas especies de hormigas, numerosos tipos de hormigueros, útiles accesorios, alimento vivo… Incluso vende todos los libros de Raúl Martínez, uno de los mejores mirmecólogos de España. Si encargas una reina o una colonia te envian tambien información sobre su cuidado y las características de la especie. (Enlace a tienda online: https://www.anthouse.es/)


Las especies exóticas y protegidas también son interesantes, pero nunca deben ser soltadas en un sitio que no sea su lugar de origen ya que podrían destruir el ecosistema y se convertirían en una especie invasora. Os dejo el enlace a las que son, a mi parecer, las mejores tiendas de especies exóticas y protegidas:
AntsAustralia: https://ausants.net/
AntsWorldCatalonia: http://antsworldcatalonia.com/


La información sobre las hormigas también es importante, por eso os dejo el enlace al foro La Marabunta, donde os podeis informar más sobre las hormigas y podeis encontrar gente que os quiera donar una colonia de hormigas o a la que le puedais donar hormigas. (Enlace: http://www.lamarabunta.org/)


 




















domingo, 14 de abril de 2019

Carrera Solidaria IES Laurel de la Reina

Escuela, Espacio de PAZ
Programa educativo en el Instituto para trabajar por la PAZ
Save the Children
Profesora responsable: Susana Rodríguez
IES Laurel de la Reina

viernes, 12 de abril de 2019

Arco Iris Morado, primer premio "Allende"

   
    Nuestra alumna Lucía López Payá, de 2º ESO D, obtuvo el primer premio de la categoría "Allende" en el 14º Certamen de Relato "Francisco José Rodríguez Jiménez" organizado por la cooperativa hortofrutícula Granada-La Palma, de Carchuna, en el que participaron un total de 2500 estudiantes de la costa y la provincia de Granada.


     En la entrega de premios, asistieron el presidente de Granada-La Palma y representantes públicos; en el concurso literario han participado 2500 obras de 25 centros escolares. Esta actividad social busca "promover valores y motivar a los jóvenes a descubrir aficiones como la escritura o la lectura".


     











     Lucía López Payá, alumna de 2ºD del IES Laurel de la Reina, recibió el primer premio de Relato Corto en la categoría "Allende" (alumnos de 1º y 2º de ESO) con su obra titulada "ARCO IRIS MORADO". Todo un orgullo para nuestro Centro Educativo. ¡¡Enhorabuena, Lucía!!


miércoles, 10 de abril de 2019

Prevención de delincuencia y adicciones


      La Constitución Española establece en el art. 25.2. que las penas privativas de libertad estarán orientadas hacia la reeducación y reinserción social, fin primordial al que debe tender principalmente su ejecución: Las penas privativas de libertad y las medidas de seguridad estarán orientadas hacia la reeducación y reinserción social y no podrán consistir en trabajos forzados. 

     La Instrucción 9 /2007, de la Dirección General de Instituciones Penitenciarias, sobre clasificación y destino de los penados, establece que 
"El tercer grado de tratamiento no es un beneficio penitenciario. Es una modalidad ordinaria de cumplimento de condena, a la que deben ir destinados, bien inicialmente o cuando su evolución así lo permita, todos aquellos internos que presenten una capacidad de inserción social positiva".
     Del Centro de Inserción Social, cumplida gran parte de la condena, vinieron al IES Laurel de la Reina cuatro personas que están en el tercer grado y presentan una capacidad positiva de inserción. Vinieron acompañados de su funcionario reponsable, un voluntario y dos psicólogas en prácticas.

     Este Programa que lleva 18 años enraizado en Granada es pionero en toda España: busca la Prevención de delincuencia y adicciones.

     Los propios presos, que llevan cumplidas gran parte de su condena, cuentan su experiencia a los alumnos del IES Laurel de la Reina, y relatan cómo llegaron a ser condenados y cómo es el día a día en la cárcel. Ahora, con el Tercer Grado, pueden salir de la cárcel, aunque deben volver para dormir a ella; esto les permite estar con sus familiares, trabajar en alguna empresa y, sobre todo, la reinserción social.

Preso A:
     Los porros, las juntas, me hicieron caer en los vicios, y como mi familia es humilde no me podían costear tantos vicios. Todo esto me llevó a robar motos y a tener una primera condena de dos años. Después me llevó a atracar, por causa de la droga, y a trasnochar. Un sueldo no basta para trasnochar (cocaína, alcohol...). He llorado muchísimo en el módulo de menores. He visto fallecer a familiares, he visto abuso. La cárcel te priva de la libertad y puedes convivir con violadores, asesinos.... Me apunté a la escuela, y ahora tengo un trabajo remunerado, con permiso.
Cometí errores. No desaprovechéis vuestra juventud.

Preso B:
      El alcohol y la droga son destructivos. Consumía todos los días varias veces. No hay dinero. Robos. Nos da igual todo. Un día, en la discoteca, bebido, una mirada o un gesto, hicieron que me peleara. Me detuvieron, hubo juicio y fui a prisión. La prisión es dura. No hacemos caso a los padres. Y delito tras delito, llegué a prisión. La prisión no es fácil. Hay varios módulos (de respeto, de menores,...). Aquello es una jungla, porque hay niños que no tienen dinero y te piden que saques del economato tabaco u otros artículos.
Trabajo haciendo los contratos a la gente. Tengo el tercer grado y el CIS permite que nos reinsertemos y que echemos cabeza. Mi familia no puede hacer nada por mí y yo tengo que portarme bien en prisión. Tengo hijos y llevo 4 años sin consumir nada.

Preso C:
     Con 14 años, empecé a fumar porros. Tengo una carrera (Comunicación Audiovisual). Ahora tengo trabajo. Tengo que gestionar mis emociones para evitar la ira y el cabreo.
Una orden de alejamiento incumplida; la terapia para controlar emociones. Entré en la cárcel unos meses. No es bueno perder la libertad. Mi mujer me ayudó mucho. Quiero a mi familia. Tenemos errores y hay que buscar dentro de uno mismo y ser mejor persona.

Preso D:
      Los porros y la cocaína han sido la ruina para mí. Una navidad arruinada con 20 años de condena. Estoy arrepentido, he perdido media vida en prisión. A mi hijo lo conocí en la cárcel.

Psicóloga 1:
Estamos de prácticas. Ellos han tenido mala cabeza. Tenemos que tener cuidados en la escuela con el acoso escolar. El que acosa suele ser inseguro y necesita la aprobación de los demás o tal vez ha recibido una deficiente educación en familia. Debemos evitar los conflictos (ignorar y huir del conflicto) porque no merece la pena.

Psicóloga 2:
Tened cuidado con la primera relación de pareja. El 90% de los jóvenes han ejercido o sufrido violencia de pareja. La violencia psicológica, física y sexual está recogida por el código penal y puede llevar a la cárcel.
Preguntas de los alumnos a lo presos:
 
¿Qué dice vuestra familia?
Hablan poco (muchos dan la espalda. Es necesario que pase tiempo y con mucho esfuerzo, recuperemos los lazos fuertes.

¿Con que recursos contáis?
Con mucha voluntad y mucho esfuerzo.

¿Qué sucede con la marihuana?
Con los pesticidas y otros tratamientos, te dejan colgado, y hace muchísimo daño; te destroza las neuronas.

¿Quién sufre más, vosotros o vuestra familia?
Yo he sufrido, pero mi familia ha sufrido muchísimo más.

¿Qué es la cocaína?
Es una bomba de relojería, provopca cardiopatías, problemas vasculares y psiocológicos. El consumo se ha disparado entre los jóvenes de 15 años. Mezclada con alcohol, provoca terribles consecuencias.

¿Conviven todos los presos?
Hay varios módulos:
  • Mujeres
  • Menores
  • Hombres
  • Los terroristas y violadores están aparte, por cuestiones de seguridad.
¿Surge la amistad en la cárcel?
Sí, y enemistad también. Hay gente normal en la cárcel que ha tenido un error y adicciones.

¿Es posible la reinserción?
Depende de uno mismo el 98% y llevar una vida correcta con la justicia
Yo he hecho un “viaje al interior” buscando los errores, limitaciones, carencias,... Ahora valoro con mas fuerza un abrazo, un café con alguien...

Consejo de un preso a los alumnos:

"Si un amigo o familiar comete un error y acaba en la cárcel, apoyadlo”.

ExpresArte, Comunicación No Violenta

Aquí el vídeo-resumen del proyecto de Educación para el Desarollo “ExpresArte desde la Cultura de Paz: comunicación digital e interpersonal no violenta, en el que han participado 136 alumnos de 4º de la ESO, 45 profesores así como madres y padres del Colegio Padre Manjón y del IES Laurel de la Reina (Granada).
A lo largo de 3 meses, con 100 horas de formación, el proyecto ha tratado de implicar a los jóvenes granadinos en la construcción de una comunicación no violenta para la Cultura de Paz con enfoque de género a partir de un uso activo, crítico y responsable de las redes sociales y herramientas de comunicación artísticas.

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#ExpresArte #ComunicacionNoViolenta #ExpresArteASAD

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ExpresArteASAD
     El proyecto arrancó en el mes de octubre con las sesiones de impacto, unas gymkahnas para que el alumnado se familiarizara con los temas sobre los que iban a trabajar: la identidad, la diversidad cultural, la igualdad de género y la comunicación no violenta, entre otros. 

     El teatro-foro fue la primera herramienta de comunicación para el cambio social con la que trabajaron. La obra “Yo decido”, del Colectivo Teatreverías, les sirvió para reflexionar sobre las relaciones de pareja, la amistad, los estereotipos de género y la violencia, siempre desde una metodología participativa cuyo objetivo es reforzar el autoconocimiento, la escucha, la empatía y el respeto.

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     Los selfies también fueron protagonistas en el proyecto, concretamente en las sesiones de fotografía social, organizadas por la La Ampliadora, donde aprendieron que los autoretratos sirven para autoafirmarse pero también para conocer a las demás personas, para no juzgarlas y para entender que todas somos diversas pero iguales.

El aprendizaje de técnicas como la combinación de luces y sombras, los ángulos de la cámara y el uso de herramientas como focos, flashes, filtros y reflectores fueron muy útiles en estas sesiones.


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    ¿A quién perjudican las noticias falsas? ¿Cómo podemos aprender a identificarlas? Fueron las primeras preguntas que se hicieron en las sesiones de vídeo, impartidas por Utopi. Un trabajo para entender la manipulación informativa que les sirvió para convertirse en vídeo-activistas. Después de aprender los pasos para realizar piezas audiovisuales: guión, planos, uso de las cámaras, etc. 

     El alumnado diseñó y creó sus propios vídeos para el cambio social, vídeos críticos y con historias de empoderamiento.
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      El artivismo fue la última herramienta que las estudiantes trabajaron, con la que aprendieron que la mezcla de arte y activismo es perfecta para transformar la sociedad. Con la sesión “Bricomanía de la Comunicación No Violenta”, por ejemplo, conocieron y practicaron, mediante el baile, la interpretación y la mímica entre otras técnicas artísticas, los pasos para resolver un conflicto de forma no violenta. Unas sesiones dinamizadas por la Escuela de Circo y Teatro CAU.

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     Las galas Expresarte, organizadas por el propio alumnado, sirvieron para cerrar por todo lo alto el proyecto. Un informativo, una sección de chistes, coreografías y hasta un coro flamenco permitieron a las participantes recopilar todo lo aprendido durante los meses anteriores y explicárselo a sus compañeras y compañeros de 3º de la ESO. Las participantes se convirtieron en auténticas comunicadoras para el cambio social.
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     El proyecto ExpresArte desde la Cultura de Paz: comunicación digital e interpersonal no violenta, financiado por la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AACID), tiene como objetivo comprometer a la sociedad andaluza con una comunicación digital e interpersonal no violenta basada en la defensa de la diversidad cultural, la igualdad de género y los derechos humanos. Para este fin, se han planteado diferentes actividades dirigidas a las personas de los centros educativos participantes, con las que se abordan las problemáticas en torno al acoso escolar, el ciberbullying y el papel de las nuevas tecnologías en la violencia de género, a través de una metodología innovadora y participativa que permita al alumnado un reconocimiento de prácticas irrespetuosas que son normalizadas en su entorno más cercano, así como una identificación de alternativas de no violencia.
Todo este texto que has leído, estimado lector, está tomado de la página WEB de ASAD.











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