jueves, 14 de febrero de 2019

"Recuerdo aquella vez..."

Jornadas Gastronómicas, curso 2017-2018:

Jornadas Gastronómicias 2017-2018

Jornadas Gastronómicias 2017-2018

Jornadas Gastronómicias 2017-2018


Para ver 500 fotos más, pincha aquí:

https://photos.app.goo.gl/wKyNKbdARvRwnCo13

miércoles, 13 de febrero de 2019

Carrera Solidaria por la Paz

      El IES Laurel de la Reina participa en una Carrera Solidaria por la Paz "Save the children", en el Programa Escuela, Espacio de Paz. Con la supervisión y dirección de la coordinadora Susana Rodríguez Domingo, los alumnos han recorrido 2 km  por La Zubia.

      Al terminar la carrera, los profesores Ramón, Mario y Ricardo, junto con otros alumnos, han interpretado las canciones:
- No dudaría
- Stand by me

     El profesor Nicolás ha montado el siguiente vídeo: 






jueves, 7 de febrero de 2019

Taller de cómic y collage



Taller de Cómic y Collage (IES Laurel de la Reina)
Taller de Cómic y Collage (IES Laurel de la Reina)

      En el Taller de Cómic y Arte, en el Centro Cultural Carmen Jiménez de La Zubia, los alumnos del IES Laurel de la Reina han plasmado en un collage, a partir de un poema de Neruda dedicado al verano, las sensaciones que provocaba su lectura.

     En el taller de cómic, los alumnos han dibujado cómo sería una chica adolescente en la actualidad y los elementos que la rodearían a partir de un trozo de mural de Los Misterios de Pompeya.

 
     Las creaciones han dado pie a una reflexión y debate. En el taller de collage, han creado obras a partir de una poesía de Pablo Neruda sobre una tarde lluviosa de verano. Los alumnos han disfrutado en ambos talleres y han salido muy satisfechos.
Noelia y Damián
 Profesores  de ESO

 Pincha aquí para ver más fotos de la actividad:

miércoles, 6 de febrero de 2019

Taller de Ajedrez

Nenad en la Biblioteca del IES Laurel de la Reina
    Más de 50 alumnos de ESO han participado en el Taller de Ajedrez que ha tenido lugar en la Biblioteca del IES Laurel de la Reina, a  cargo de Nenad, Director y Monitor del Club de Ajedrez de La Zubia.

    Nenad, con una dedicación de más de 40 años al Ajedrez y el aval de varios años de entrega al Club de La Zubia, de excelentes resultados con el club, ha sabido perfilar con los alumnos la historia del Ajedrez, los beneficios de este juego y las jugadas clave.

    Con buen sabor de boca, iniciamos la cuenta atrás para el III Torneo de Ajedrez "IES Laurel de la Reina", que se desarrollará en mayo.


Alumnas en primer plano que disfrutan en la Bibliteca jugando al Ajedrez
Pincha aquí para ver más fotos:


https://photos.app.goo.gl/UY2BwaqAa4iHaKBfA

miércoles, 23 de enero de 2019

Carrera Solidaria IES Laurel de la Reina

    El día 30 de enero se celebra el “Día Escolar de la Paz y la No Violencia”, también conocido como DENIP. Este año, nos hemos inscrito como instituto en la Carrera Solidaria que organiza Save the children

   En el proyecto “Escuela: Espacio de Paz”, en el que todo el profesorado participa, tenemos como propósito promover la “EDUCACIÓN EN CONVIVENCIA”. Por ello, este año, para celebrar el DENIP, se hará especial hincapié en la palabra “ESCOLAR”.  Además de la responsable del proyecto Escuela: Espacio de Paz, colaboran los departamentos de Inglés, Francés y Plástica  en la decoración de todo el instituto.

 Itinerario de la carrera solidaria:
Ruta Carrera Solidaria

INFORMACIÓN SOBRE LA CARRERA SOLIDARIA
 
¿Qué celebramos este mes? El D ÍA E SCOLAR DE LA NO VIOLENCIA Y DE LA PAZ
¿Qué actividad vamos a realizar? Una CARRERA SOLIDARIA
¿Cuándo? El próximo JUEVES 31 DE ENERO , a las 11:45h (4ª hora)
¿Con qué propósito? Proponemos una recogida de fondos para la ONG Save the childrens, cuyo objetivo con estas actividades es recaudar ayuda para asegurar que la escuela sea un lugar seguro donde los menores puedan soñar con ser mayores en un lugar sin violencia.
¿Cuánto cuesta? Se realiza un donativo de 2 € al realizar la inscripción,
¿Participar en la carrera?  se te entregará el dorsal que llevarás durante la
carrera. Al finalizar , se te entregará un diploma de agradecimiento por la participación.
¿Cuándo puedes inscribirte? A partir del lunes 21 hasta el lunes 28 (ambos días incluidos)
¿Dónde me inscribo? En los recreos, el profesorado del departamento de Educación física te anotará en un listado y recogerá tu donación
¿Cuándo tendré mi dorsal?  El jueves 31, en las horas previas a la carrera, los profesores encargados de la organización te lo entregarán en el aula.







miércoles, 16 de enero de 2019

¿Qué es un mito?


La palabra "mito" deriva del griego “μυθος” (mythos), que significa "palabra" o "historia". Más allá de los distintos significados que tenga este término para un filósofo, un filólogo o un teólogo, los mitos son concebidos generalmente como pequeñas narraciones ambientadas en la antigüedad que sirvieron para dar una respuesta a la humanidad ante realidades de origen desconocido, como el fuego, las lenguas del mundo, el origen del hombre y de la mujer, la esperanza, etcétera. 
Alumnado de 2º de ESO, desde la materia de Lengua castellana y Literatura, ha creado algunos mitos donde intentan dar respuesta a otras realidades, como las mentiras, la noche y el día, las montañas o los ángeles. Lo demás, ya se sabe que es literatura. 
Os animo a leerlos y a comentarlos pinchando en este enlace

La realidad lingüística de España y del español: o la buena salud de la que goza nuestra lengua

En nuestra materia de Lengua castellana y literatura, en 4º de ESO B, reivindicamos el valor de las lenguas, impuestas o no, como el mejor aliado para la comunicación y el buen entendimiento entre pensamientos distintos. Hemos aprendido que las lenguas no entiende de política ni de ideología. Es más, están por encima de ellas. También sobrepasan las fronteras y los dominios geográficos. Nuestra lengua, el español, ha cruzado el charco y ha vuelto impregnada de otras realidades. Debe prevalecer en los hablantes de español el orgullo de hablar una lengua milenaria, en expansión, con prestigio internacional en materia de economía, industria y cultura. Debemos recordar lo afortunados que somos al poder leer directamente a Cervantes, García Márquez, Góngora, Lope de Vega, Cortázar, Borges, Bolaño, Laforet, Gabriela Mistral y tantos y tantas. Y los habitantes de España somos doblemente afortunados, ya que vivimos en un país que reconoce hasta cuatro lenguas oficiales en su Constitución. Sí, cuatro oficiales. No hay muchos estados que puedan presumir de esto. Pero es que, además, se hablaron otras de las que ya solo quedan algunos restos. Incluso encontramos hablas híbridas en zonas fronterizas aisladas, y existen fenómenos tan curiosos como el llanito y el sefardí, que es una auténtica reliquia del castellano del siglo XV. El alumnado de 4º ESO B ha investigado sobre todo esto y hemos hecho un mural digital donde hemos intentado recoger la realidad lingüística de España y del español. Y este es el resultado. Espero que os guste.

Hecho con Padlet

El Romanticismo que nos rodea

A finales del año 2018, en 4º de ESO B, comenzamos a estudiar la modernidad literaria, esto es, la modernidad artística. Y todo empieza en el siglo XIX con el movimiento romántico, surgido a partes iguales en Alemania, Inglaterra y Francia, y extendido después al resto de Europa y América. El Romanticismo supone una estética que surge, grosso modo, por un lado, de la filosofía alemana, los temas y motivos de la literatura inglesa (gusto por lo exótico, naturaleza salvaje) por otro y con el caldo de cultivo político provocado por las invasiones napoleónicas, que dieron como resultado la reivindicación nacional de lo propio, la región, las costumbres, las lenguas autóctonas y nuestro pasado más lejano y exótico. El primer reto que se plantea ante este contenido es conseguir que el alumnado destierre de su cabeza el concepto de Romanticismo ligado al concepto del (des)amor. El segundo objetivo consiste en mostrarles en qué consiste la auténtica esencia y estética románticas: libertad, pasión, irracionalidad, tradición, ambientes nocturnos y truculentos, individualismo, incomprensión y marginalidad. Tras la lectura y análisis de textos románticos (Larra, Espronceda, Bécquer, Poe, Rosalía de Castro, Baudelaire) y el visionado de manifestaciones pictóricas como las de Caspar Friedrich, la actividad propuesta para consolidar el contenido ha sido que ellos mismos, cámara fotográfica en mano, descubrieran los temas y motivos románticos en nuestro entorno. Algunas de las mejores propuestas se recogen en la siguiente presentación, realizada con Genially. Espero que os guste.

sábado, 22 de diciembre de 2018

Feliz Navidad



Wow! We have come to the end of the first term! Incredible! And we're still alive! Ha ha ha! Just joking... The truth is we enjoy a lot, both everyday routines and, mainly, special activities.
This time it was the turn for the "Christmas cords competition"! We're had a lot of cards this year and they were all very nice, BUT, we could only have some prizes. Here you are the winners!
Thanks everybody for your cooperation!
Special thanks to the Arts and French Departments for their help!!
And hope you have a fantastic Christmas and a smashing 2019.
Remember we'll be back on January, 8th: on Tuesday.
         
English Department

















English Department, IES Laurel de la Reina














viernes, 21 de diciembre de 2018

Compostaje: ¿Por qué? ¿Para qué?


Objetivo: el objetivo de la charla es la concienciación sobre la gran cantidad de residuos que generamos y la posibilidad de reutilizar los residuos orgánicos para fabricar compost (abono)



Parte 1: Planteamiento inicial



Se pregunta al alumnado sobre sus preocupaciones respecto al medioambiente. Aparecerán problemáticas tales como el cambio climático, la sobreexplotación de recursos, la pérdida de biodiversidad, la contaminación atmosférica debida al uso sobre todo de combustibles fósiles y, lo que más nos interesa para nuestra exposición, la problemática sobre la gran cantidad de residuos que generamos. Centraremos nuestra exposición en la gestión de los residuos que generamos.











Parte 2: La bolsa de basura. ¿Qué residuos y cuántos residuos generamos?



Se plantea el esquema de la bolsa de basura donde iremos incluyendo todos los tipos de residuos que el alumnado nos va comentando (se les plantea la pregunta y ellos nos van contando los diferentes residuos que se generan en cualquier hogar). Aparecerán (y si no nosotros los vamos añadiendo también): bombillas, latas, envases de medicinas, muebles rotos, botes de cristal, pilas, restos de pintura, sanitarios rotos, excrementos de mascotas, gasas, compresas, ropa vieja, pelos, uñas, papel, bolígrafos, algún dispositivo electrónico, cáscaras de plátanos, cajas de cartón, restos de comida, etc.



Dato: aproximadamente, cada persona genera una media de 1,5 kg de residuos al día.



Dato: una zona como Granada y su cinturón metropolitano (unas 900.000 personas) genera aproximadamente 1.200.000 kg de residuos diarios.



Parte 3: Esos residuos, ¿qué hacemos con ellos?







Se pregunta al alumnado.



Llegamos a la conclusión de que esos residuos se depositan en diferentes contenedores (contenedores ordinarios, de reciclaje, puntos limpios,…) y son luego trasladados a la planta de tratamiento de residuos (o ecocentral). Allí son separados (los restos que podemos) en: metales, vidrios, envases, cartón y papel y residuos orgánicos.



PROBLEMA: sólo podemos clasificar y separar el 15% de los residuos que llegan a la planta de tratamiento. El resto (¡¡¡¡¡85%!!!!!) va al vertedero. Este porcentaje puede variar ligeramente dependiendo de la zona geográfica, pero es un porcentaje muy alto.



Parte 4: ¿Qué medidas podemos adoptar?



Existe un compromiso por parte de la Unión Europea para que en 2035 el porcentaje de residuos que va al vertedero sea del 0%.



¿Qué medidas podemos tomar nosotros individualmente? (Se pregunta al alumnado)

  • Hay que separar mejor.
  • Reutilizar más
  • Hay que reducir los residuos (alargar la vida útil de las cosas)
  • Reciclar
  • Hacer un uso más racional de los recursos.



¿Y qué podemos hacer con los residuos orgánicos?

Con los residuos orgánicos fabricaremos COMPOST que nos servirá de abono para el suelo.



Parte 5: ¿Qué necesitamos para fabricar Compost?



La materia prima necesaria para fabricar Compost son los restos orgánicos que generamos.



¿Y cómo podemos hacer que la cantidad de COMPOST que podemos producir aumente?

Está claro que para fabricar más compost debemos tener residuos orgánicos. Sin embargo, haciendo un análisis de los residuos que generamos en nuestra propia clase podemos observar que:



Preguntamos al alumnado por la merienda que han traído este día a clase y tendremos:



  • Bricks
  • Papel de aluminio
  • Plásticos de envoltorios de bollería diversa
  • Bolsas de plástico donde traen los bocadillos



¿Y qué residuos orgánicos se generan en nuestra clase en el recreo?

Básicamente, la cáscara de alguna fruta que algún compañero haya traído.



Dato: según los datos recogidos en las charlas impartidas en 4º de ESO, las tres clases de 4º de ESO generan aproximadamente 1 kg de residuos NO Orgánicos cada recreo, y apenas unos 100 g de residuos orgánicos. Esto, extrapolado a todo el curso (175 días lectivos) supone la generación de unos 175 kg de residuos no orgánicos y sólo unos 17 kg de residuos orgánicos. DEBEMOS INVERTIR estos datos, entre otras cosas, porque supondrán también una mejora en nuestra salud, ya que una menor cantidad de envases como los indicados arriba indican una mejor calidad en nuestra alimentación.

 
COMPOSTAJE: ¿por qué y para que ?


  • Problemas que nos preocupan:
- Cambio climático
- Antártida
- Temperaturas extremas
- Desaparición de especies
  • BASURA:
Aproximadamente, cada persona genera 1.5 kg. de residuos al día.
En Granada y su cinturón metropolitano (unas 900.000 personas), se genera aproximadamente 1.200.000 Kg. de residuos diarios.
Residuos que normalmente se tiran a la basura: ropa, botellas de plástico, papel, huevos botes, piezas electrónicas, compresas, preservativos, etc...
  • ¿Qué hacemos con los residuos?
Los depositamos en diferentes basuras y luego la llevamos a los vertederos.
De todos los materiales, sólo el 15% es recuperado y lo demás no sirve para nada.
  • ¿Qué medidas podemos aportar ?
- Separar mejor
- Reutilizar
- Reciclar
- Reducir residuos
- Uso más racional de los recursos
  • ¿Qué necesitamos para hacer compost?
El compost se hace con residuos orgánicos, como por ejemplo : cáscaras de plátano, estiércol, plantas secas, tierra, etc...


¿QUÉ NECESITAMOS PARA FABRICAR COMPOST?

El compost son los residuos orgánicos que se le echan a las lombrices y ellas se lo comen; luego producen unos desechos llamados compost.
Este sirve para mantener las malas hierbas bajo control, se usa en agricultura y jardinería como enmienda para el suelo, aunque también se usa en paisajismo, control de la erosión, recubrimientos y recuperación de suelos.
El compost siempre se pondrá alrededor de la planta, pero nunca debe tocar la planta ya que la podría perjudicar.
Lucía Gámez, Lucía García y Alba Merino 3º E