Laura Prados, Máster de Secundaria en el IES Laurel de la Reina

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  Laura Prados, antigua alumna del IES Laurel de la Reina
  y Máster en Secundaria  y Graduada en Matemáticas.

  Datos personales

Mi nombre es Laura Prados, tengo 23 años y soy de La Zubia (Granada). Desde pequeña he vivido en este pueblo, y el máster me ha brindado la oportunidad de realizar mis prácticas en el instituto donde estudié: el IES Laurel de la Reina.

• ¿Qué has estudiado? ¿Has vivido en otro país? Compara el sistema educativo de España con otros países.

De siempre se me han dado bien las Matemáticas y me ha encantado tanto estudiarlas como ayudar a los demás a entenderlas. Pero en Bachillerato, me surgió la duda de si estudiar la carrera o si era mejor hacer otro tipo de carrera relacionada con las Ciencias. Pensé en estudiar Ingeniería pero cuando fui a las charlas que se dan en la Universidad para explicarte en qué consiste cada carrera, me di cuenta de que no era lo mío. Sabía que quería ser profesora de matemáticas pero no sabía qué estudiar… tuve profesores que me dijeron que quizás no tenía capacidad para una Ingeniería o que por mi timidez a la hora de exponer un trabajo, sería imposible que consiguiera ser profesora. Pero tuve un profesor particular de Física y Química al que le debo que hoy haya estudiado lo que estudié: Matemáticas. Me dijo que si lo que quería ser era profesora de Matemáticas, que por qué no estudiaba directamente la carrera de Matemáticas. Mi respuesta fue que era muy difícil. Él en cambio me animó a que lo hiciera y que si eso era verdaderamente lo que me gustaba que lo conseguiría.

Y así fue, hice el grado en Matemáticas con algunas complicaciones el primer año por temas de salud, pero finalmente lo conseguí. Y ahí fue cuando me di cuenta, que nada ni nadie puede decirte qué o qué no serás capaz de hacer.

He viajado por algunos países de la Unión Europea: Inglaterra, Francia, Polonia, Finlandia e Italia. El país donde más tiempo he estado ha sido Inglaterra, donde fui con unos amigos y amigas a pasar el verano trabajando para mejorar nuestro nivel de inglés y vivir la experiencia de estar en otro país. La experiencia fue muy enriquecedora, y aunque no estuve trabajando de nada relacionado con mis estudios porque mi nivel de inglés era muy bajo, conseguí un trabajo en un pequeño hotel limpiando habitaciones y sirviendo desayunos.

En Finlandia en cambio, estuve el año pasado visitando a una amiga que se había ido de Erasmus a realizar sus prácticas allí porque ella había estudiado magisterio. Allí si pude conocer un poco más el sistema educativo, porque ella misma nos estuvo enseñando las Universidades y el colegio donde estaba realizando sus prácticas. La verdad que allí el sistema educativo es muchísimo mejor que aquí, lo importante para el profesorado no es más ni menos que la felicidad de cada uno de sus alumnos y alumnas. Algunas cosas que me llamaron la atención fueron que: desde pequeños les enseñan una asignatura que se llama “Hogar” donde aprenden a ser independientes y a realizar las labores del hogar: cocinar, limpiar, planchar, poner lavadoras, etc. Todo esto de igual forma tanto para niños como para niñas. También les enseñan a trabajar los materiales propios de su país como la madera, y desde pequeños, con 7 años, son capaces de usar cualquier herramienta. Allí lo importante es ser independiente y conseguir la confianza del profesorado: les dejan escuchar música mientras realizan sus tareas, si han hecho la tarea que se le había mandado el día anterior, pueden realizar su nueva tarea donde quieran: el patio, el pasillo, la clase,… De esta manera, el profesor o profesora se queda en el aula con el alumnado que tiene más problemas de compresión.

Laura Prados, Máster en Secundaria, 

con su profesora de Prácticas, Susana Rodríguez.

También, no suelen mandarles deberes porque consideran que lo más importante es que jueguen en su tiempo libre y hagan lo que más les gusta. Sin duda un buen sistema educativo para tener de referencia.

• ¿Idiomas?¿Nivel?

En Bachillerato conseguí sacarme el nivel B2 de Francés porque la profesora que tuve nos preparó para el nivel B1 en 1º de Bachiller y para el B2 en 2º de Bachiller y me saqué los dos títulos. También tengo un B1 de Inglés pero mi intención es alcanzar el B2 este año. De hecho, mi idea es irme al extranjero este verano a trabajar de AuPair para conseguir el B2 de Inglés y además vivir esa experiencia.

• ¿Dónde has aprendido más: en lo teórico del máster o en la práctica del día a día? Haz una valoración del máster teórico y del práctico.

En el máster he aprendido lo que sería ideal realizar dependiendo de la clase en la que te encuentres. Pero la realidad es otra muy distinta: No siempre se puede llevar a cabo al aula las cosas que te gustarían, bien porque no hay tiempo o porque el clima del aula no te lo permite. Pero sí es cierto que existen muchas alternativas para llevar al aula para trabajar con ell@s dependiendo de qué tipo de clase se tenga, y que hoy en día se desconocen.

Mi asignatura favorita del máster ha sido: “Aprendizaje y desarrollo de la personalidad ”. En ella, hemos tenido la suerte de tener a uno de los mejores profesores que se pueden tener, en la cual, de una manera muy dinámica, para que viviéramos nosotros y nosotras mismas qué actividades se pueden llevar a cabo en el aula, nos ha enseñado, sobre todo, a comprender mejor a un adolescente y los miles de factores que les pueden influir en esta etapa de sus vidas que es tan importante. En la práctica, en tan solo un mes y medio, es imposible conocer a cada uno y cada una de ell@s, y saber qué problemas y circunstancias son por las que están pasando para intentar comprender un poco más qué es lo que les sucede.

También nos “han intentado” enseñar en el máster a evaluar a nuestro alumnado, y lo pongo entre comillas porque sinceramente creo que no lo han conseguido. A día de hoy, creo que ni ellos mismos saben cómo se puede evaluar, porque es muy difícil cumplir con todas las exigencias que dictamina la ley pero que al fin de cuentas es obligatorio hacer, por eso, creo que es muy complicado y que aún me falta muchísimo por aprender tanto en este tema como en todos. Creo que ese aprendizaje lo alcanzaré con la experiencia.

• ¿Cuánto vale el máster?¿Es necesario pagar?

En un principio el máster me iba a costar 6 euros porque solicité la beca MEC que ofrece el gobierno según la renta de tu familia. Pero finalmente, no me la han concedido por el trabajo de mi padre, y ahora existe el 99% de la Junta de Andalucía, que consiste en que la Junta te paga el 99% de los créditos que te matriculaste el año anterior siempre que se hayan aprobado dichos créditos a la primera, es decir, que no vayas a segunda convocatoria. Por tanto, como el año anterior tuve menos asignaturas pero he cumplido con los requisitos de tener de media en el expediente más de un 6.5 en los grados de Ciencias (porque para otras ramas, la media de expediente varía), he tenido que pagar finalmente 340€. Aunque conozco compañeros y compañeras que han llegado a pagar más de 800€. Y por supuesto es necesario pagarlo, de hecho, a mi me dieron 15 días para pagar esos 340€ y en caso de no hacerlo, te dan de baja en la matrícula.

• Habla de tu Juventud, de tu época cuando eras estudiante y compárala con la visión que tienes ahora como profesor/a. Di cómo ves al alumnado de ahora. ¿Qué sensación tienes de los adolescentes? ¿Los ves como “ninis”?, ¿adolecen de algo, aprenden algo?, ¿es la generación mejor preparada?

Cuando yo estudiaba en el instituto, el recuerdo que tengo era que en 1º de la ESO, entrábamos más “asustad@s” porque éramos más inocentes, porque no se tenían todas las redes sociales que se tienen ahora y tampoco había tanto acceso a internet como hoy en día, incluyendo el tener un móvil. Desde mi punto de vista, no era ni mejor ni peor, creo que tenemos que comenzar a cambiar el chip, son generaciones que están viviendo cosas distintas a las que vivimos nosotr@s y por tanto, no se puede llevar a cabo las mismas formas de dar clase que hace 10 años. El problema está, en que aunque nos enseñan otras formas, no nos sentimos tan segur@s como dando una clase expositiva y tenemos constantemente la sensación de que se va a perder la clase, y hablo en 1ª persona del plural porque me incluyo también a mí y creo que es una cosa que debemos de empezar a cambiar e intentar investigar otras alternativas. Estas nuevas generaciones están acostumbradas a que con un solo click consiguen la información que necesitan u obtienen el resultado que buscaban, eso, creo que les hace más impacientes y que en general, se aburran más en clase.

Sin lugar a duda, creo que es la generación mejor preparada, cada vez les exigimos más: idiomas, sacar buenas notas, hacer una carrera,… Cosas que antes sólo lo hacían las personas que verdaderamente querían hacerlo, luego, estamos metiendo en el mismo “saco” a personas que sí les gusta estudiar y personas que no les gusta, y eso no quiere decir que unas sean mejores que otras, necesitamos personas que se dediquen a hacer todo tipo de trabajos: desde las que no tengan o no sea necesario que hagan ninguna carrera hasta los que tengan que tener estudios universitarios. ¿De qué nos sirve que todo el mundo tenga estudios universitarios si luego muchos no pueden ejercer en España porque no hay suficientes puestos de trabajo? ¿O que estén trabajando en algo que no les guste? Necesitamos personas con ganas de aprender una profesión para que el día de mañana sean personas felices. Por tanto, no creo que sean “ninis” simplemente no les estamos dando lo que necesitan.

• ¿Cómo ves a los profesores de ahora, de este Centro, “ tutores de prácticas ”?

Actualmente, como siempre, ha habido muy buen profesorado y profesorado que no se implica tanto. Tengo la sensación de que cuando se empieza a ser profesor o profesora, se empieza con muchas ganas, con la sensación de que uno o una va a conseguir cambiar el sistema educativo y va a conseguir ser el mejor profesor o la mejor profesora, pero conforme van pasando los años esa motivación va cesando, bien por problemas propios o bien por las dificultades que se van encontrando en el aula y que uno no es capaz de mejorar. Esto va desmotivando al profesorado, porque creo que en muchas ocasiones se intenta llevar técnicas al aula que conllevan mucho trabajo y que luego el propio alumnado no te lo valora. Entonces, creo que es un poco la pescadilla que se muerde la cola, porque al final se acaba desistiendo por llevar esas prácticas y se acaba cayendo en el conformismo y la comodidad. Aunque también es cierto que en otros casos esto no ocurre, y hay personas que llevan dando muchísimos años clase y siguen con la misma energía que cuando empezaron.

• Metas profesionales.

Mi meta profesional actualmente es llegar a ser profesora de Secundaria y Bachillerato en la especialidad de Matemáticas. Para ello, quiero sacarme las oposiciones para poder trabajar en un instituto público. Aunque debo de mencionar también que soy una persona ambiciosa y creativa y no descarto en un futuro, montar una empresa sobre otras cosas que me interesan.

• Teoría matemática clave en la historia de la humanidad…

Una de las teorías claves en la historia de la humanidad ha sido la Teoría de Göedel. Las matemáticas se fundamentan en la lógica, es decir, las matemáticas establecen que todas sus afirmaciones pueden ser comprobadas. Esto garantiza que a través de las matemáticas, se puede saber si algo es cierto o falso. Pero el matemático Kurt Göedel (1906-1978) demostró que eso no siempre es verdad con sus dos teoremas de lo incompleto publicados en 1931. Demostró que en la aritmética de los números naturales, que se construye a partir de sistemas fundamentados en axiomas consistentes, es posible tener proposiciones verdaderas que no cumplan con los axiomas en los que se sustentan. Es decir, Göedel demostró el popular refrán: “toda regla tiene su excepción”.

Otros alumnos del Máster en Secundaria que han hecho las prácticas en el IES Laurel de la Reina:

Exposición de pintura al aire libre La Zubia

El pasado viernes 31 de mayo, el grupo de 2º ESO del  IES Laurel de la Reina visitó, junto con su tutora y profesora de Educación Plástica y Visual, Noelia García López, la exposición de pintura al aire libre Villa de La Zubia que celebra todos los años. 

Todos disfrutaron mucho de unas obras extraordinarias en calidad artística, de las que mostramos algunas imágenes. 

Hay cinco ganadores, en tres categorías:

- óleo-acrílico, 

- acuarela 

- técnica mixta.

En la imagen podemos ver a algunos de los alumnos y a la profesora con la obra que obtuvo el primer premio en el certamen.

Historia oral: testimonios orales de vivencias

Darío González Blanco (4º ESO)

Trabajo dirigido por el profesor José María Navarro

Departamento de Geografía e Historia

Fuente en Güéjar Sierra

Para la realización de este trabajo he elegido a mi abuela por ser una persona que ha vivido muchas cosas durante su larga vida. La entrevista la hemos hecho en su casa, que está en el pueblo donde nació, para que ella se sintiera cómoda contándome todas las experiencias de su vida.

Durante la entrevista hubo momentos de mucha tristeza al recordar cosas de su infancia, amigos y familia que ya no están pero también hubo momentos muy alegres al recordar muchas vivencias de su pasado con sus hermanos.

Su actitud fue muy buena, estaba muy entusiasmada de hacer este trabajo conmigo, de ayudarme a conocer un poco lo que ha sido su vida, la única pena que tenía era no tener más fotos y documentos para enseñarme porque se le habían perdido.

La verdad es que me parecieron unas historias muy interesantes porque pude ver cómo era la vida antiguamente.

FICHA TÉCNICA PARA LA ENTREVISTA

NOMBRE COMPLETO: Antonia Salmerón González

FECHA Y LUGAR DE NACIMIENTO: 24 de Junio de 1936. Güéjar Sierra.

RESIDENCIA EN LA INFANCIA: Guejar Sierra, Granada.

AÑOS DE ESCOLARIDAD: 3 

LUGAR: Güéjar Sierra.

OTROS ESTUDIOS: Aprendiz de hiladora.

NOMBRE DEL PADRE: Francisco Salmerón

LUGAR DE NACIMIENTO: Güéjar Sierra

ESTUDIOS: Ninguno

PROFESIÓN: Campo

NOMBRE DE LA MADRE: Antonia González

LUGAR DE NACIMIENTO: Güéjar Sierra

ESTUDIOS: Ninguno

PROFESIÓN: Casa 

HERMANOS: Manuel, Antonia, Encarna, Lola, Pepe y Paco.

ABUELO PATERNO: José Salmerón

LUGAR DE NACIMIENTO: Güéjar Sierra

ESTUDIOS: Ninguno

PROFESIÓN: Campo

NOMBRE ABUELA PATERNO: Rosario Campos

LUGAR DE NACIMIENTO: Güéjar Sierra

ESTUDIOS: Ninguno

PROFESIÓN: Casa

ABUELO MATERNA: Felipe González

LUGAR DE NACIMIENTO: Güéjar Sierra

ESTUDIOS: Ninguno

PROFESIÓN: Campo

ABUELA MATERNA: Antonia Quiroz

LUGAR DE NACIMIENTO: Güéjar Sierra

ESTUDIOS: Ninguno

PROFESION: Casa

NOMBRE DEL MARIDO: José González Quitián

LUGAR DE RESIDENCIA DEL ENTREVISTADO: Güéjar Sierra.

TRAYECTORIA LABORAL: 5 años en una fábrica de tejidos, Barcelona.

RESIDENCIAS A LO LARGO DE SU VIDA: 

- Güéjar Sierra, Granada (1936-1952).

- Sabadell, Barcelona (1953-1958).

- Caracas, Venezuela (1959-2000).

- Granada (2000-2013). 

- Güéjar Sierra, Granada (2013 hasta la fecha).

HECHOS HISTÓRICOS VIVIDOS:

- ESPAÑA: La postguerra, la dictadura de Franco, los atentados de ETA, el   

  cambio de pesetas a euros.

- VENEZUELA: la etapa después de la dictadura de Pérez Jiménez, el terremoto del 67 en Caracas, la nacionalización del hierro y del petróleo, el Viernes Negro (control de cambio de divisas y devaluación de la moneda), el Caracazo (protestas por el aumento del precio del transporte público que terminaron en saqueos y represión por parte del ejército. Toque de queda. Gran cantidad de muertos y desaparecidos), el intento de Golpe de Estado de 1992 (uno de los golpista era Hugo Chávez), Hugo Chávez es electo presidente de Venezuela.

TRANSCRIPCIÓN DE LA ENTREVISTA

Estamos aquí para hacer el trabajo de geografía con mi abuela. Vamos a hacer unas cuantas preguntas de lo que viene siendo el tema de su vida desde la guerra del 36 hasta que emigro a Venezuela.

El primer tema, la guerra civil. Háblanos en general de cómo fueron tus experiencias. 

Nací justamente con la Guerra Civil, en el 36 y mis padres se separaron porque vino mi madre a Güéjar para tenerme a mí y mi padre estaba en el cortijo; entonces mi padre se quedó con los Rojos y mi madre con los de Derechas. Los tres años de guerra estuvieron separados y luego se juntaron, a los tres años y pico mi padre pasó mucho. Lo tuvieron en Francia preso después de Francia se vino a Barcelona sin nada, hasta que llego a Granada, sin nada pidiendo, se

metía en los trenes y no pagaba, y así fue. Cuando llego a Granada estuvo unos días antes de poder venir a Guejar y allí estaba mi madre. Bajaron a mi hermano Manolo que tenía 2 años y lo pasamos muy mal porque mi hermano no quería a mi padre solo quería irse con mi abuela.

¿Nos puedes hablar un poco sobre el papel de la mujer en la guerra?

Pues era muy dura porque mi padre no estaba y mi madre comía con lo que le daba mi abuelo, el padre de ella y un tío mío que trabajaba y estaba soltero y fue como un padre para mí. Mi madre se fue a trabajar a unas casas, limpiando y me dejo a mí con una tía mía.

Cuando llegaba mi tío preguntaba por Antonia,  ̈se ha ido a trabajar  ̈, entonces hablo con mi madre y le dijo  ̈ Antonia date cuenta que yo soy tu marido. Tú no tienes que trabajar porque ya tienes que cuidar a tu niña, a papá y a mí  ̈, a mi abuelo y a él, tenía que hacerle la comida y éramos cuatro que tenía ella que hacer la comida, atenderlos y lavarle que en esa época no había lavadora, no había nada.

Entonces el que trabajaba, por así decirlo, para ganar dinero, ¿era la mujer o el hombre?

Entonces era el hombre. La mujer se ocupaba de la casa.

Y la mujer ¿hacia otro tipo de trabajo?

Pero es que la mujer tenía muchos hijos. Mi madre tuvo seis hijos, no podía trabajar. Ayudaba a mi padre para sembrar las papas, ella tenía que picarlas, tenía que hacer la comida para la gente que venía de afuera, si trabajaba, trabajaban en conjunto todos.

¿Para ganar dinero tenían que trabajar los hombres pero para

mantener la casa la mujer?

Los hombres y las mujeres porque como era el campo, pues también cuando tenía que recoger las papas tenía que meter gente de la calle para arrancarlas, metían a lo mejor ocho personas entonces tenía que hacer la comida para todos ellos y era pelarlas, picarlas, freírlas que era una arroba de papas fritas y tenía hasta que venir un hombre para ayudarla a moverlas. Mi madre fue una mujer muy completa, trabajo mucho, lucho mucho y nos hizo muy felices con lo poquito que teníamos éramos muy felices.

Sobre la relación entre padres e hijos, ¿la afectó la guerra?

Si, al pronto si, porque cuando vine yo, a mi padre no lo quería, lo vi a los tres años y mi hermano a mi madre ya tenía cinco años y le decía señora y no quería saber nada de mi madre. Pero luego ya mi madre fue adaptando y mi madre me decía vete con papá y le das un beso y yo le decía que pincha, que tenía la barba muy cerrada y eso, pero nos fuimos adaptando y de verdad mi madre hizo un papel muy fuerte, muy fuerte y nos hizo que quisiéramos a mi padre mucho y que mi padre nos quisiera a nosotros. A mí, mi padre me quiso mucho siempre porque noto la falta de no haberme tenido esos tres años a mi madre y mi hermano. Luego después vino mi hermana Encarna, fueron viniendo hermanos, somos seis que vivimos y tuvo seis abortos mi madre, ósea el tiempo que tuvo sin tener hijos fue el de la guerra, los tres años, luego Encarna vino a los nueves meses de venir mi padre, ósea no se perdió tiempo pero a pesar de eso mi madre era una mujer muy fuerte, con mucha salud y podía con todo, no como mi padre. Cuando vino de la guerra le salieron como unas chamoscas y

como no había ni na, tenía que venir a curarlo el médico, lo paso

muy mal, muy mal pero bueno todo se fue pasando, Mi madre iba ala casa de una tía a ayudarle a limpiar y se llevaba comida para mi

padre.

Háblanos ahora sobre los bandos en la guerra, quiénes apoyaban a unos y a otros en la localidad en que tú vivías y por qué crees que lo hacían.

Mis padres no lo hicieron por gusto, fue que mi madre estaba aquí para que yo naciera y se quedó en el bando de los nacionales y los del campo se quedaron con los rojos. No eran de una idea u otra, porque mi padre decía que cuando les mandaban a pegar tiros, decía si a lo mejor está un cuñado mío por ahí, o sea tiraba al suelo, porque tenía que tirar, no tiraba a matar nunca y a mi padre nada más que vino de la guerra todos le ayudaron una barbaridad porque se vino sin nada, entonces el padre de mi madre que tenía un cortijo se lo dio para que sembrara le presto mulos, le presto todo y estuvieron sembrando.

¿Por qué crees que unos votaban a unos y otros votaban a otros?

Los nacionales digamos eran los ricos, eran los que tenían los cortijos y los otros eran los trabajadores no tenían nada, tenían un poquito de campo, fincas. Por eso se quedó Guejar con los nacionales y los cortijos con los Rojos.

Háblanos ahora sobre las comunicaciones, lo que viene siendo móvil, correo

Correo si había, pero combinación de autobús no, había un tranvía que venía de muy lejos a la estación, venia dos veces, en la mañana y se iba y luego en la tarde y otra vez se iba, dos tranvías al día y no había más comunicación. La carretera era de tierra y no venía más que un camión cada diez días y traía algunas cosas pero aquí se hacían las cosas, se hacia el aceite, se hacia la harina, pero tenían que traer por ejemplo la bebida, el vino todo eso y lo traían con unos camiones que llamaban El Camión de Paco tres, que eran de los más

ricos de Guejar. Y luego la carretera la asfaltaron en 1964.

Lo que viene siendo las comunicaciones, ¿tú crees que eran eficientes?

No, los caminos eran de tierra, no había teléfonos, eran muy malas. Luego llego el tranvía y mejoraron un poco.

No me refiero con las de ahora, obviamente las de ahora son mejores. Me refiero si eran útiles, eran caras Si eran muy caras. Poner un telegrama era muy caro, aquí no había teléfonos, no, tenían que ir al cuartel y que le prestaran el teléfono. No había comunicación, no había nada en Guejar. Luego después nos

fuimos de aquí, yo tenia 19 años y estábamos en el cortijo felices, mis padres tenían ovejas, mi hermano se iba a Málaga con ellas y no íbamos al colegio sino en la noche a un profesor particular porque mi hermano estaba con las ovejas, pero a veces iba al colegio, pero a la hora de ir al cortijo, a final de mayo principio de Junio nos íbamos y el colegio no había acabado y cuando veníamos ya estaba el colegio empezado, nos apuntábamos si íbamos y si no, no pasaba nada.

Háblanos sobre la represión que había en esa época

Se quedaron en la parte de los rojos, los que no se entregaron se quedaron en la Sierra pidiendo y robando a los cortijos y todo eso, entonces a mi padre lo castigaron mucho por estar casado con mi madre que era de derechas, lo castigaron mucho se lo llevaban a los tajos, de eso no quiero ni acordarme y sufrió mucho, dice que una vez  fue a avisarlo mi hermano Manolo que estaban los Rojos esperándolo en el cortijo y dice mi padre que si no llega a estar mi madre en el cortijo, coge a mi hermano y se va pa bajo, pa Granada y abandona

todo, de lo mal que lo pasaba, porque ya era la tercera vez que se lo llevaban preso.

Entonces ¿la represión era fuerte, lo que vienen siendo

encarcelamientos por cuestiones políticas?

Si y se tenían que esconder de ellos los que estaban en la Sierra, se iban en invierno no podían estar aquí y se iban a Málaga, tenían pelucas y barbas para pasar escondidos.

Ahora háblanos sobre enfermedades sufrieron tu familia o tú en esa zona o epidemias

queComo no había penicilina ni había nada, llegaba el otoño y nos daba la ceguera, yo curaba a mi hermano y a mi tenían que venir a curarme. Luego más adelante a mí me dio un mal, que no me podía estar quieta, porque me adelgace muchísimo, estaba tan delgada porque no comía, porque no me gustaban mucho las papas y era lo que había para comer, papas fritas o cocido pero cocido con papas, entonces estuve muy enferma, me tuvieron que llevar a Granada, me

tuvieron unos días y después de eso me tuvieron que operar de las anginas

¿Había muchas enfermedades en esa época?

Muchas, muchas, las sufrimos todos mis hermanos y yo, es que al no haber penicilina, las infecciones se volvían muy fuertes. No solo la penicilina, sino que faltarían muchísimas medicinas. De todo, faltaban muchas cosas. Cuando teníamos los ojos nos lavábamos con manzanilla, pero manzanilla del campo, la cogíamos, la la lavábamos, la cocías y la colabas y te lavabas los ojos, no había

gotas ni nada. Se curaba cuando se curaba.

Háblanos en general del Franquismo. Vamos a introducirnos con el Franquismo

Pues como se pasó una guerra, se quedó mucha miseria, el campo todo abandonado porque los que eran de derechas se tenía que ir a Granada y estaba todo el campo abandonado. Se pasó mucho con el Franquismo y tuvieron que emigrar muchos españoles para fuera para poder sobrevivir y nosotros nos fuimos a Barcelona en el 55 y estuvimos cinco años. En Barcelona no eran franquistas, eran todo lo contrario, estuvimos muy bien, nos miraron muy bien, nos acogieron con mucho cariño y lo pasamos bien.

¿Qué paso después de la Guerra Civil y la llegada de Franco?

Mi experiencia es que no se podía hablar, solo de lo maravilloso que era Franco. Aquí no se permitían hacer manifestaciones. En Barcelona cuando íbamos a trabajar a las cinco de la mañana, íbamos dos o tres mujeres juntas, entonces llegaba la policía y nos ponía a cada una por una calle para que no fuéramos juntas, El franquismo fue una dictadura dura, muy dura.La dictadura fue muy dura, se pasó muchas fatigas porque no había comida, libertad, no había de nada.

Háblame de las libertades en la época de Franco

No había, no se podía hablar en contra, solo decir lo bueno que era. Mataron a muchos por ser de izquierdas, no había libertad.

Entonces ¿tenían problemas? miedo de hablar por no buscarse

Claro, te perseguían si estabas en contra de ellos. Mi suegro se tuvo que ir escapado en un barco hacia Venezuela.

¿De qué vivía tu familia?

Del campo. Yo iba a coger aceitunas en invierno, me daban ocho pesetas y para comprarme una rebeca tuve que estar todo un mes recogiendo, porque la ropa era carísima y no había. Nos compraban un vestido al año. La economía era muy mala, luego mis padres tuvieron ovejas y cuando vendían los borregos en la primavera, entonces si nos compraban ropa para todos, pero muy poca.

¿Qué comían?

En casa se mataba un marrano o dos al año y con eso comíamos nosotros y los pastores que venían a trabajar. Los jamones los cambiábamos por tocino y con eso les pagaban a los pastores que venían a ayudar. Se hacían cocidos con papas y garbanzos.

¿De qué vivían cuando emigraste a Barcelona?

Primero trabaje en una tintorería y ganaba mucho porque era lavando ropa y cuanto más lavabas más te pagaban, pero me puse mala y lo tuve que dejar. Después trabaje con mis hermanas en una fábrica de tejidos, pero no tenia oficio así que un tío mío me coloco a mí y a mis hermanas en la fábrica de aprendizas y nos hicimos hiladoras. Mis hermanos trabajaban con mi padre en un huerto que teníamos y vendían verduras por la calle en una carretilla. Todo lo que ganábamos se lo dábamos a mi madre y vivíamos todos.

¿Se quedaron en Barcelona o regresaron a Granada? 

Mis padres y tres hermanos si se quedaron, pero mi Encarna y mi Paco se fueron a Mallorca y yo me case con tu abuelo por poderes, porque él estaba en Venezuela y yo aquí.

Entonces ¿emigraste a Venezuela?

Si porque me case con tu abuelo por poderes porque él se fue a Venezuela porque su padre huyo y estaba allí, con sus hermanos y yo me fui sola a buscarlo.

¿Cuántos años tenías? ¿Qué le pareció eso a tu familia?

Tenía 23 años cuando me fui, por el año 58, no me acuerdo bien. Todos me decían que estaba loca, que como me iba a casar para irme sola a un sitio extraño, que los iba a abandonar, me preguntaban por qué lo hacía si más o menos estábamos bien. Pero yo me fui.

¿Cómo fue el viaje?

Muy malo, malo. No era como ahora, los aviones eran pequeños y paraban mucho y muy caros, todos en mi casa pusieron dinero y algo que me había mandado tu abuelo. El viaje era muy largo y muy pesado y cuando llegue, tu abuelo se había equivocado de día y no me estaba esperando, así que estaba yo sola y con muy poco dinero.

Y ¿qué hiciste? 

Tenía el teléfono de donde estaba tu abuelo y lo llame y el hablo con un señor que tenia taxi y me llevo donde estaba él, que era muy lejos en una granja que habían alquilado y vivían todos. Fue muy malo porque la gente era muy extraña para mí, eran muy morenos y hablaban raro, muy raro.

¿Qué recuerdas de cuando llegaste, qué hiciste, trabajaste?

Pues trabajar en la calle no, porque trabajaban tu abuelo y su hermano, nosotras nos quedábamos en la granja y preparábamos la comida para la noche cuando llegaban de trabajar, teníamos unas gallinas y sembrábamos algunas verduras.

¿Fue muy duro emigrar? 

Si muy duro, muy malo porque dejas toda tu familia y vas a un sitio desconocido, todo era muy diferente de aquí y no teníamos casi nada y no había quien te ayudara.

Háblame de como vivías. Si las cosas fueron mejorando. Si

tuviste casa propia, hijos, amigos inmigrantes.

Al principio vivíamos todos juntos, la situación era muy dura porque en Venezuela acababan de salir de la dictadura de Pérez Jiménez, pero poco a poco tu abuelo tenía más trabajo y yo lo acompañaba porque a veces eran varios días trabajando y nos quedábamos en la camioneta a dormir y poco a poco fuimos ahorrando y nos compramos un piso muy pequeño. Después conocimos a Panone un italiano y se pusieron a trabajar y les fue muy bien, tenían una empresa de construcción y su mujer y yo trabajábamos atendiendo el teléfono. Comenzaron a trabajar para las petroleras haciendo estaciones de servicio, donde se hecha gasolina, y nos compramos una casa muy hermosa, con una cocina muy hermosa y nuestro primer televisor, era muy grande y a blanco y negro. Teníamos muchos amigos, todos eran españoles o italianos que eran

como nuestra familia, nos uníamos mucho porque todos éramos iguales, sin familia y salíamos mucho a comer al campo o a la playa, nos llevábamos la comida, cada uno hacia algo y después lo compartíamos, la pasábamos muy bien, íbamos a los carnavales que se hacían en la calle eran muy bonitos y al cine. Es que Venezuela en los años 70 estaba muy bien y como tenia petróleo todo fue muy bien, había dinero y mucho trabajo.

¿Te alegras de haber emigrado?

Pues sí, al principio fue muy duro pero luego nos fue muy bien, tuvimos dos hijos, disfrutamos mucho, viajamos mucho, teníamos muy buenos amigos, cada dos años veníamos a España a ver a la familia, estábamos muy bien.

Y ¿Por qué regresaste a España?

Porque llegó Hugo Chaves y poco a poco se fue estropeando todo, habían muchos robos, muchos, muchos, mataban a mucha gente para robarle el coche o la casa, comenzó a faltar trabajo y estábamos nerviosos, en la casa teníamos tres cerraduras, rejas por todas partes, salías a la calle asustado, tuvimos suerte de poder vender todo lo que teníamos y nos vinimos en el 2000.

En definitiva ¿Cómo era la vida antes y ahora?

Muy diferente, antes era todo muy duro, no había nada de nada, con la guerra se pasó mucha hambre y penurias, después con Franco también, no es como ahora que todo el mundo tiene cosas, que hay comida, que se puede estudiar. Es muy diferente, ahora es mucho mejor que antes.

TESTIMONIOS GRÁFICOS

Mujeres lavan en unas de las fuentes del pueblo de Güéjar Sierra. No había agua en las casas, tenían que buscarla en muchas de las fuentes que existían en el pueblo.

El Tranvía del pueblo de Guejar Sierra. Era una de las formas que tenía la gente del pueblo de llegar a Granada. Había dos turnos, uno por la mañana y otro por la tarde.

Recogiendo la siembra de patatas. Aquí las
mujeres ayudaban a los hombres.

 Toda la familia ayudaba en la siembra y recolecta.

 El primer televisor. Al principio eran grandes con mueble incluido y a blanco y
negro. En comparación con hoy en día eran excesivamente caros.

Las cocinas tenían horno y fuegos de gas, se dejó de utilizar la leña y el carbón. Había frigoríficos y se podían mantener los alimentos frescos por más tiempo.











CONCLUSIONES Y VALORACIÓN DEL TRABAJO

Para mí, las vivencias que me contó son inimaginables actualmente, ya que comparado a lo que estamos acostumbrados a vivir ahora, son simplemente impensables para mí.

Cosas como simplemente no pensar en las personas para nada, lo cual se ve muy claramente en la época de la guerra, con cosas como pueden ser: las faltas de derechos que tenían las personas, tanto de expresión como de libertades, persecuciones políticas por no tener la misma forma de pensar. No tenían prácticamente nada, con lo cual, tenían que trabajar solo para tener comida, y si era trabajar para conseguir dinero, ese dinero era muy escaso. Incluso así mucha gente moría de hambre, además las jornadas de trabajo eran inmensas,

tanto, que el simple hecho de estar en tu casa después de haber trabajado, era una celebración.

A día de hoy no hay nada como eso, no hay jornadas tan largas, hay buenas pagas, (obviamente no todas, pero en lo general sí), y hay muchos derechos en la mayoría de países.

La verdad es que este trabajo ha sido una buena experiencia para poder conocer un poco más de nuestro pasado y más interesante aún, siendo de una persona que lo ha vivido directamente y sobre todo que puede comparar vivencias de varios sitios al haber emigrado a otro país. Ha sido un trabajo muy divertido.

Graduación de 2º Bachillerato 2018-2019

Graduación de 2º Bachillerato (Curso 2018-2019) 

IES Laurel de la Reina

La Zubia

Ajedrez, un juego de amigos

Es bueno que los niños y jóvenes jueguen al ajedrez (y mucho mejor en el instituto). Practicar el ajedrez mejora el rendimiento en matemáticas y lengua.

                   Vídeo de una partida de alumnos de 2º ESO:

Sobre un tablero se puede aprender geometría, coordenadas, lógica, nociones espaciales múltiples, ecuaciones. El ajedrez, de forma lúdica, es una herramienta "motivadora" para el estudio. Se aprenden valores como la paciencia, la concentración, el silencio, el respeto hacia el otro, la ética y la honradez.

El jugador ha de tener claro el movimiento de todas las piezas (Geometría), debe anticiparse y calcular múltiples jugadas (probabilidad), el valor de las piezas (aritmética), conseguir el objetivo final con el jaque mate (orientación espacial y temporal).

Los niños ejercitan la mente sin saberlo porque, durante una partida, el jugador está constantemente resolviendo problemas y trabajando el razonamiento lógico.

Debe saber ganar o perder  y aceptar las normas del juego, se relaciona con los demás y al final, da la mano al adversario en la partida, pero amigo en el aula.

III Torneo de Ajedrez "IES Laurel de la Reina"

III Torneo de Ajedrez "IES Laurel de la Reina" (9-5-2019)

"Poco a poco se me fue despertando una inclinación hacia aquel juego de la inteligencia, fui considerando como una obra de arte aquellas partidas que al principio me limitaba a reproducir mecánicamente. Aprendí a reconocer los matices, sutilezas y astucias de la defensa y del ataque; fui comprendiendo las técnicas, la anticipación, la combinación, la réplica.... Pronto fui también capaz de reconocer el toque personal de cada uno de los grandes maestros en la manera de llevar el juego, con tanta seguridad como se puede identificar a un poeta sólo con leer tres o cuatro de sus versos. Lo que había empezado como un simple pasatiempo se convirtió en un placer, y las figuras de los grandes estrategas del ajedrez, Allekhin, Lasker, Bogollubov, Tartakover, se convirteron en amables pobladores de mi soledad."

                                                                             Novela de Ajedrez, Stefan Zweig

Concluyó el III Torneo "IES Laurel de la Reina" con una participación de 50 alumnos y 6 profesores en donde cabe afirmar que hubo una participación ejemplar y entusiasta por parte de la Comunidad Escolar. Con el apoyo del Equipo Directivo, el ajedrez "va a más" y sigue "creciendo" en el IES Laurel de la Reina.
Agradecemos, no podía ser de otra manera, la colaboración del Club de Ajedrez de La Zubia, uno de los clubes con más miembros de Granada y con jugadores de muy alto nivel. Inestimable ha sido la participación-implicación-colaboración de Nenad, árbitro en nuestro torneo y contra el que se enfrentaron 40 alumnos en una simultánea brillante.

Clasificación III Torneo de Ajedrez "IES Laurel de la Reina" (9 de mayo de 2019):

1. Ventseslavov Dostov, Stanislav 
2. Megías García, Pablo
3. Peregrín, Héctor
4. Miguel Angel, Moreno
5. Menoyo Hita, Eduardo

6. Batucada, Carlos

7. Cobos Quesada, Iván
8. Porcel Fernández, Elena
9. Pertíñez, Carlos
10. Biaz Iglesias, Abdul Hakim
11. Guardia Castro, Pablo
12. Luaces Rodríguez, Marco 
13. Chicharro, José María Molina 
14. Maldonado, Hugo
15. Higueras Fernández, Samuel  
16. Trapero Quesada, Pablo

Primer clasificado: Pablo Megías
Segundo clasificado: Héctor Peregrín
Tercer clasificado: Eduardo Menoyo
Mejor mujer clasificada: Elena Porcel

Más fotos, pincha aquí:
https://photos.app.goo.gl/RvgVWCjLkfAmynri9

Nuestro Centro y el Huerto "El Laurel"

El Ayuntamiento de La Zubia ha venido poniendo a disposición de sus vecinos una Red de 5 huertos municipales, uno en cada barrio: 59 parcelas de 50 metros cuadrados. Espacios públicos de uso social, educativo, terapéutico y de ocio en un mismo lugar y relacionados a través del cultivo de la tierra, recuperando las relaciones humanas, la solidaridad y la convivencia en nuestro municipio. Espacios de encuentro.

En el huerto multifuncional agroecológico “El Laurel” nuestro IES Laurel de La Reina trabaja junto al CEIP Tierno Galván y a los vecinos que cultivan estos huertos. Mientras un@s siembran partatas, otr@s riegan las habas; mientras un@s siembran en el huerto escolar lentejas y cebollas, otr@s voltean la compostera y aportan restos vegetales de sus casas, con la imprescindible ayuda de su profesorado y las gentes que cultivan estos huertos.

Esto es lo que la tierra nos puede dar. Trabajo colectivo mano a mano para conseguir desarrollar vida en nuestro entorno.

Una nueva visita antes de marcharnos de vacaciones de Semana Santa del alumnado de 2°ESO, acompañados por el profesorado y por el AMPA del CEIP Tierno Galván, hizo las delicias del alumnado y de este Huerto "El Laurel" Agroecológico.

María del Carmen Poyatos

Prof. IES Laurel de la Reina

Día del Libro en el IES Laurel de la Reina

Celebramos el Día del Libro, 23 de abril de 2019, divirtiéndonos con la lectura de un buen libro.
La profesora de Lengua y Literatura ComunicA su pasión por los libros en la clase de 1ºESO-C y en la Biblioteca del Instituto. Can't stop the feeling, No puedo parar el sentimiento, de Justin Timberlake: