REJONEO Y DOMA VAQUERA
DOMA VAQUERA
La doma vaquera es un arte difícil de dominar,requiere muchísimo trabajo y dedicación. La doma vaquera se identifica con el trabajo en el campo,y viene derivado del trabajo con los toros y las vacas. Esta muy relacionado con el rejoneo, al ser la técnica empleada con el toreo.
Los movimientos característicos de la doma vaquera son:
-Arrear y parar:Es uno de los movimientos mas comunes en la doma vaquera, consiste en echar el caballo a galopar a una velocidad media y pararlo en seco metiendo las patas debajo del caballo casi tocando con las manos.
EL REJONEO
El mundo del rejoneo es bastante complejo la técnica es la misma que en la doma vaquera sólo que se le incluyen los amagos para clavar la banderilla al toro.
Los dos rejoneadores que en el momento brillan son Pablo hermoso de mendoza y Diego Ventura aquí vemos dos imágenes para admirar su técnica:
Pablo Hermoso de mendoza:
Y aquí a Diego Ventura:
miércoles, 15 de junio de 2011
Mi experiencia en el Laurel
Antes de entrar al instituto estaba asustada, ya que la gente siempre decía que a los pequeños les gastaban bromas, o se metían con ellos. Pero al entrar pude comprobar que eso no era cierto. Mi primer año conocí a un montón de gente que se convirtió en muy buenos amigos. Además me lo pasé muy bien en las clases, los profesores eran muy simpáticos.
El segundo año creía que iba a ser el mejor de todos, ya que me tocó en la clase de bastantes buenos amigos, y con el mejor profesor de todos, Francisco Iglesias. Hicimos varias excursiones un tanto aburridas, pero aún así salimos más que el año anterior.
El tercer año sin duda fue el mejor. La clase era perfecta. La gente era perfecta. Los profesores eran perfectos. Disfruté de las jornadas más que en los años anteriores. Las excursiones fueron increíbles. Y además, tenía un gran grupo de amigos más que perfectos, claro está con sus malas rachas y sus buenísimas rachas, para mi eran los mejores.
El cuarto año la verdad es que no ha estado nada mal. Ese gran grupo se ha ido separando poco a poco. Con algunos sigo teniendo relación, y bastante buena. Otros se han convertido en casi desconocidos. Pero me he dado cuenta que en la vida la gente viene y va. Hablando de estudios, personalmente pienso que aunque este año me he esforzado bastante menos, he sacado mejor nota que en ninguno, será porque estoy haciendo lo que me gusta, las letras. Aunque han habido bastantes malos ratos, con los robos que todo el mundo ya sabe, no nos hemos rendido, y hemos sabido valernos por nosotros mismos a la hora de organizar cenas, fiestas, viajes...
En fin, que me enrollo demasiado. Que la experiencia en este instituto ha sido bastante buena. Me alegro de haber venido aquí, sin ninguna duda.
Alicia Solís Cózar 4ºB
El segundo año creía que iba a ser el mejor de todos, ya que me tocó en la clase de bastantes buenos amigos, y con el mejor profesor de todos, Francisco Iglesias. Hicimos varias excursiones un tanto aburridas, pero aún así salimos más que el año anterior.
El tercer año sin duda fue el mejor. La clase era perfecta. La gente era perfecta. Los profesores eran perfectos. Disfruté de las jornadas más que en los años anteriores. Las excursiones fueron increíbles. Y además, tenía un gran grupo de amigos más que perfectos, claro está con sus malas rachas y sus buenísimas rachas, para mi eran los mejores.
El cuarto año la verdad es que no ha estado nada mal. Ese gran grupo se ha ido separando poco a poco. Con algunos sigo teniendo relación, y bastante buena. Otros se han convertido en casi desconocidos. Pero me he dado cuenta que en la vida la gente viene y va. Hablando de estudios, personalmente pienso que aunque este año me he esforzado bastante menos, he sacado mejor nota que en ninguno, será porque estoy haciendo lo que me gusta, las letras. Aunque han habido bastantes malos ratos, con los robos que todo el mundo ya sabe, no nos hemos rendido, y hemos sabido valernos por nosotros mismos a la hora de organizar cenas, fiestas, viajes...
En fin, que me enrollo demasiado. Que la experiencia en este instituto ha sido bastante buena. Me alegro de haber venido aquí, sin ninguna duda.
Alicia Solís Cózar 4ºB
la homosexualidad y su aceptación en los ámbitos públicos.
Si bien es cierto este tema es un tabú en la sociedad humana, lo es también en el ambiente colegial.
Normalmente la aparición de personas con orientación sexual diferente no es muy visible entre los adolescentes, que mediante su pubertad y adolescencia están creando su propia sexualidad y sus preferencias. Muchos jóvenes, mujeres y hombres, no se ?atreven a salir del armario?, como vulgarmente se le ha llamado a la aparición pública y abierta de sus orientaciones sexuales, debido a la exclusión que sufren por parte de sus familiares, amigos y demás cercanos.
En el colegio es muy común ver la exclusión que sufren las personas. Normalmente si un hombre es homosexual, los primeros en rechazar esto son los hombres, no hay explicación lógica para esto, pero en mi opinión los hombres lo hacen como un tipo de defensa, que les permite alejarse de ?eso? como si fuese una enfermedad contagiosa incurable, otros concuerdan con que la orientación sexual de los que excluyen no está definida, por ende sienten el deseo de aplacar la voz de los otros. No obstante, las mujeres también son parte, en minoría, de la exclusión, sin dejar de lado las mujeres y hombres que sirven de apoyo, que respetan la decisión individual y que defienden la igualdad.
Por otra parte, si una mujer tiene orientación diferente, normalmente el rechazo es por igual, la opinión del hombre siempre va a ser: ?qué asco?, porque así lo he oído y por parte de las mujeres, les será incómodo mantener una relación de amistad con ella, debido a que se sentiría amenazada. Reitero lo dicho anteriormente, no podemos incluir en la clasificación de ?excluidores? a hombres y mujeres por igual, debido a que hay una parte de la cual, sin importar las preferencias sexuales de la personas, se apegan a las personas afectas a su mismo sexo.
Pero nos preguntamos ¿de dónde viene esta exclusión?, pues lamentablemente viene de los hogares, viene de la educación y los valores que no se le inculcan a la persona, para que sea un ser que respete, que sea justo, que promueva la igualdad. La exclusión viene de la sociedad, una sociedad que vive de las modas, la cual genera un grupo que excluya a las personas homosexuales, y al mismo tiempo una confrontación entre grupos sociales. Pero no todo está fuera del ser como individuo, también el individuo al no tener una identidad propia y definida excluye a aquellos que la tienen.
Los profesores, en parte también son parte del grupo que excluye, no directamente sino indirectamente, si a un profesor de religión o de ética se le hace una referencia de una posible clase acerca de la homosexualidad y las orientaciones sexuales en la adolescencia, ahí en ese preciso momento, se le nubla la mente, no saben cómo responder, y no toda la culpa es de ellos, en un colegio ?católico?, se trata de esconder algunos temas actuales que para ellos pueden pervertir la mente del joven y los alejan de Dios.
La sociedad quiere inculcar la igualdad por todos medios, pero a la vez excluyen a personas que tienen su propios ideales, piensan por ellos mismos... si una persona es algo diferente (me refiero a que no se deja llevar por las modas, como la mayoría de la sociedad), es excluida de los grupos sociales, y eso puede afectar a su autoestima y forma de relacionarse.
De manera que, concluyendo este pequeño artículo de mi opinión, la homosexualidad en el colegio es un tabú, que por más que los jóvenes quieran educarse, en saber si es bueno si es malo, a los ojos de todos es algo de lo que no se debe hablar, algo de lo que la sociedad saca provecho para excluir, e irrespetar los derechos de otros.
Tania Navarro
Normalmente la aparición de personas con orientación sexual diferente no es muy visible entre los adolescentes, que mediante su pubertad y adolescencia están creando su propia sexualidad y sus preferencias. Muchos jóvenes, mujeres y hombres, no se ?atreven a salir del armario?, como vulgarmente se le ha llamado a la aparición pública y abierta de sus orientaciones sexuales, debido a la exclusión que sufren por parte de sus familiares, amigos y demás cercanos.
En el colegio es muy común ver la exclusión que sufren las personas. Normalmente si un hombre es homosexual, los primeros en rechazar esto son los hombres, no hay explicación lógica para esto, pero en mi opinión los hombres lo hacen como un tipo de defensa, que les permite alejarse de ?eso? como si fuese una enfermedad contagiosa incurable, otros concuerdan con que la orientación sexual de los que excluyen no está definida, por ende sienten el deseo de aplacar la voz de los otros. No obstante, las mujeres también son parte, en minoría, de la exclusión, sin dejar de lado las mujeres y hombres que sirven de apoyo, que respetan la decisión individual y que defienden la igualdad.
Por otra parte, si una mujer tiene orientación diferente, normalmente el rechazo es por igual, la opinión del hombre siempre va a ser: ?qué asco?, porque así lo he oído y por parte de las mujeres, les será incómodo mantener una relación de amistad con ella, debido a que se sentiría amenazada. Reitero lo dicho anteriormente, no podemos incluir en la clasificación de ?excluidores? a hombres y mujeres por igual, debido a que hay una parte de la cual, sin importar las preferencias sexuales de la personas, se apegan a las personas afectas a su mismo sexo.
Pero nos preguntamos ¿de dónde viene esta exclusión?, pues lamentablemente viene de los hogares, viene de la educación y los valores que no se le inculcan a la persona, para que sea un ser que respete, que sea justo, que promueva la igualdad. La exclusión viene de la sociedad, una sociedad que vive de las modas, la cual genera un grupo que excluya a las personas homosexuales, y al mismo tiempo una confrontación entre grupos sociales. Pero no todo está fuera del ser como individuo, también el individuo al no tener una identidad propia y definida excluye a aquellos que la tienen.
Los profesores, en parte también son parte del grupo que excluye, no directamente sino indirectamente, si a un profesor de religión o de ética se le hace una referencia de una posible clase acerca de la homosexualidad y las orientaciones sexuales en la adolescencia, ahí en ese preciso momento, se le nubla la mente, no saben cómo responder, y no toda la culpa es de ellos, en un colegio ?católico?, se trata de esconder algunos temas actuales que para ellos pueden pervertir la mente del joven y los alejan de Dios.
La sociedad quiere inculcar la igualdad por todos medios, pero a la vez excluyen a personas que tienen su propios ideales, piensan por ellos mismos... si una persona es algo diferente (me refiero a que no se deja llevar por las modas, como la mayoría de la sociedad), es excluida de los grupos sociales, y eso puede afectar a su autoestima y forma de relacionarse.
De manera que, concluyendo este pequeño artículo de mi opinión, la homosexualidad en el colegio es un tabú, que por más que los jóvenes quieran educarse, en saber si es bueno si es malo, a los ojos de todos es algo de lo que no se debe hablar, algo de lo que la sociedad saca provecho para excluir, e irrespetar los derechos de otros.
Tania Navarro
Movimiento -15M
Ya que nadie hacía nada, nosotros, esa generación a la que todo el mundo daba por perdida, acabada, a la que muchos ha llamado”Ninis”, los de los botellones, porros y demás, hemos sido los que hemos dado el golpe en la mesa, hemos dicho !BASTA YA!
Decidimos indignarnos, no aguantar más los abusos políticos ni sus múltiples privilegios y proclamar a voz en grito y de forma pacifica que necesitamos un cambio, !Una Democracia Real donde se tenga en cuenta la voz del pueblo!
Y ya que nosotros nos sentimos pueblo y en plaza del Carmen necesitábamos representación a nivel de pueblo de La Zubia pensando en que había bastante gente interesada en asistir a las asambleas en el Parque de la Encina y que seria más cómodo que bajar a Granada. Decidimos formar parte de la difusión en el pueblo...Pero a día de hoy yo estoy más indignada que nunca, o tal vez debería decir desilusionada porque pensaba que aquí había gente que querría cambiar su pueblo por uno en el que se escuchara, en el que tuviera voz y voto, pero vista la participación de nuestros queridos vecinos (que es mínima), estoy llegando a la conclusión de que vivimos en el mejor pueblo del mundo en el que nadie tiene quejas que expresar, donde se vive muy augusto y muy feliz. Y si no es así, me gustaría que nos los demostrarais asistiendo a las asambleas que hemos organizado los domingos a las 7 de las tarde en el templete. Seguro que encontráis algún motivo por el que imaginaros: simplemente hay que ponerse a pensar un ratito y venir el domingo a contárnoslo.
No importa si sois mayores o pequeños, solo queremos vuestra opinión.
Elvira Torralba González
Decidimos indignarnos, no aguantar más los abusos políticos ni sus múltiples privilegios y proclamar a voz en grito y de forma pacifica que necesitamos un cambio, !Una Democracia Real donde se tenga en cuenta la voz del pueblo!
Y ya que nosotros nos sentimos pueblo y en plaza del Carmen necesitábamos representación a nivel de pueblo de La Zubia pensando en que había bastante gente interesada en asistir a las asambleas en el Parque de la Encina y que seria más cómodo que bajar a Granada. Decidimos formar parte de la difusión en el pueblo...Pero a día de hoy yo estoy más indignada que nunca, o tal vez debería decir desilusionada porque pensaba que aquí había gente que querría cambiar su pueblo por uno en el que se escuchara, en el que tuviera voz y voto, pero vista la participación de nuestros queridos vecinos (que es mínima), estoy llegando a la conclusión de que vivimos en el mejor pueblo del mundo en el que nadie tiene quejas que expresar, donde se vive muy augusto y muy feliz. Y si no es así, me gustaría que nos los demostrarais asistiendo a las asambleas que hemos organizado los domingos a las 7 de las tarde en el templete. Seguro que encontráis algún motivo por el que imaginaros: simplemente hay que ponerse a pensar un ratito y venir el domingo a contárnoslo.
No importa si sois mayores o pequeños, solo queremos vuestra opinión.
Elvira Torralba González
miércoles, 8 de junio de 2011
Paintball
Paintball
Definición:
El paintball es un juego de estrategia que consiste en disparar a los jugadores del equipo contrario bolas rellenas de pintura con unas pistolas llamadas “marcadoras”. Los jugadores alcanzados por las bolas son eliminados de forma temporal o definitiva, dependiendo de la modalidad en la que se este jugando. Es necesario el uso de máscara y el cumplimiento de las reglas de seguridad.
Historia:
Comenzó como un juego de caza entre dos amigos. Al principio se llamó National Survival Game. En 1976 Hayes Noel volvía con su amigo Charles Gaines de un viaje a África, y por el camino, decidieron inventar algún tipo de juego que recreara la subida de adrenalina experimentada cuando estaban cazando búfalos. Así surgió el paintball. Más tarde se convirtió en deporte oficial y a día de hoy hay un gran porcentaje de personas que lo practican.
Reglas:
El paintball, como todos los deportes, exige unas normas básicas de seguridad. No se debe disparar a menos de una distancia determinada, siempre se debe llevar la máscara puesta, antes de empezar a jugar, la marcadora (pistola) siempre tiene que estar con el seguro activado.
·MÁSCARA: La regla de seguridad más importante del 'paintball' es que todos los jugadores deben llevar una máscara protectora, normalmente de plástico que cubre toda la cara y se curva sobre las orejas, en todo momento cuando juega o se está cerca de marcadoras sin bloqueo de cañón. Aunque las bolas de pintura no producen heridas permanentes en la mayor parte del cuerpo, los ojos, y en menor medida los oídos, son vulnerables a heridas graves si les impacta una bola de pintura. Las instalaciones comerciales de paintball exigen a los jugadores llevar una máscara específicamente diseñada para este deporte que suele ser de un plástico duro o metal ligero.
MARCADORAS: las marcadoras no deben disparar bolas de pintura por encima de una determinada velocidad. Las bolas de pintura disparadas a más de 90 m/s provocan grandes hematomas y pueden romper la piel e incluso los dedos.El máximo permitido de velocidad para una bola se ha estandarizado en 300 pies por segundo (90 m/s).
ELIMINACION DE LOS JUGADORES: Los jugadores se eliminan unos a los otros del juego alcanzando a sus oponentes con una bola de pintura que se rompa al impactar contra ellos y les deje una marca de pintura visible. Las reglas acerca del tamaño que ha de tener una marca de pintura para considerarse un impacto válido pueden variar, pero no cuentan las marcas de pintura dejadas por una bola que se rompa contra cualquier otro objeto antes de alcanzar al jugador, lo que se conoce como salpicadura. Cuando un jugador es marcado, se le elimina de la partida.
Alejandro Suárez García
Definición:
El paintball es un juego de estrategia que consiste en disparar a los jugadores del equipo contrario bolas rellenas de pintura con unas pistolas llamadas “marcadoras”. Los jugadores alcanzados por las bolas son eliminados de forma temporal o definitiva, dependiendo de la modalidad en la que se este jugando. Es necesario el uso de máscara y el cumplimiento de las reglas de seguridad.
Historia:
Comenzó como un juego de caza entre dos amigos. Al principio se llamó National Survival Game. En 1976 Hayes Noel volvía con su amigo Charles Gaines de un viaje a África, y por el camino, decidieron inventar algún tipo de juego que recreara la subida de adrenalina experimentada cuando estaban cazando búfalos. Así surgió el paintball. Más tarde se convirtió en deporte oficial y a día de hoy hay un gran porcentaje de personas que lo practican.
Reglas:
El paintball, como todos los deportes, exige unas normas básicas de seguridad. No se debe disparar a menos de una distancia determinada, siempre se debe llevar la máscara puesta, antes de empezar a jugar, la marcadora (pistola) siempre tiene que estar con el seguro activado.
·MÁSCARA: La regla de seguridad más importante del 'paintball' es que todos los jugadores deben llevar una máscara protectora, normalmente de plástico que cubre toda la cara y se curva sobre las orejas, en todo momento cuando juega o se está cerca de marcadoras sin bloqueo de cañón. Aunque las bolas de pintura no producen heridas permanentes en la mayor parte del cuerpo, los ojos, y en menor medida los oídos, son vulnerables a heridas graves si les impacta una bola de pintura. Las instalaciones comerciales de paintball exigen a los jugadores llevar una máscara específicamente diseñada para este deporte que suele ser de un plástico duro o metal ligero.
MARCADORAS: las marcadoras no deben disparar bolas de pintura por encima de una determinada velocidad. Las bolas de pintura disparadas a más de 90 m/s provocan grandes hematomas y pueden romper la piel e incluso los dedos.El máximo permitido de velocidad para una bola se ha estandarizado en 300 pies por segundo (90 m/s).
ELIMINACION DE LOS JUGADORES: Los jugadores se eliminan unos a los otros del juego alcanzando a sus oponentes con una bola de pintura que se rompa al impactar contra ellos y les deje una marca de pintura visible. Las reglas acerca del tamaño que ha de tener una marca de pintura para considerarse un impacto válido pueden variar, pero no cuentan las marcas de pintura dejadas por una bola que se rompa contra cualquier otro objeto antes de alcanzar al jugador, lo que se conoce como salpicadura. Cuando un jugador es marcado, se le elimina de la partida.
Alejandro Suárez García
miércoles, 30 de marzo de 2011
2012, el fin del mundo.
Personalmente, creo que el apocalipsis de 2012 ocurrirá. No digo que sea un día específico, pero sí poco a poco. Mucha gente lo desmiente en foros de internet diciendo cosas como que sólo Dios sabe cuando será el fin del mundo, pero no en 2012. Yo no creo en ningun Dios, yo creo en lo que veo. Y lo que veo son catástrofes naturales y desastres producidas por el hombre. La Tiera se ha estado "apagando" durante muchos años, y lo verdaderamente preocupante es que la gente no se daba cuenta o hacía caso omiso. Quizás me equivoque (más bien espero que sea así) pero lo único que haré antes de que acabe ese año será vivir la vida como nunca antes en estos 15 años. Mis reglas a partir de ahora se resumen en un "Carpe Diem". Eso sí, por si acaso aciertan con la fecha, el 21 de diciembre de dicho año, me pegaré el mayor fiestón de la historia.
Alicia Solís Cózar.
miércoles, 23 de marzo de 2011
Jornadas Gastronómicas 2011
En nuestro instituto, cada año organizamos entre todos un día de fiesta en el que se da una temática con la que cada clase desarrolla y crea un pequeño "stand" en el que ofrece comida y actuaciones relacionadas con el tema propuesto. Este año hemos aportado ideas los alumnos de 4º de ESO y las jornadas se han desarrollado en torno a películas europeas. Cada clase escogió un país y una película. Todos se caracterizaron conforme a su elección.Estas jornadas están pensadas con la idea de unirnos más como clase y que hagamos grupo; pero la realidad es que nosotros vamos más allá de eso y llegamos a la rivalidad entre clases. Esto llega a ser un poco cómico cuando llegas a 4º y la rivalidad llega a unos límites un tanto ridículos, llegando a tapar ventanas, esconder los decorados y espiar a las demás clases.Todo esto acaba el día 25 de Febrero cuando por fin se celebran las ansiadas jornadas gastronómicas. Cada clase expone sus decorados, comidas, disfraces con toda su ilusión.Disfrutamos de las comidas, los espectáculos,el ambiente...
Después, un jurado evalúa los platos de cada curso, poco después se da el veredicto y se anuncia qué clases han ganado.
La verdad es que cada año esta todo más trabajado y se disfruta un motón de este día.
Después, un jurado evalúa los platos de cada curso, poco después se da el veredicto y se anuncia qué clases han ganado.
La verdad es que cada año esta todo más trabajado y se disfruta un motón de este día.
martes, 22 de marzo de 2011
DIOSES, MITOS Y HÉROES
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| El mito de la caverna, de Platón |
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| Ulises |
DIOSES
-Concepto de dios y características
Un Dios es un ser postulado, sobrenatural normalmente con un poder importante (aunque no siempre), adorado, concebido como santo divino y sagrado.
-Etimología
La palabra DIOS proviene del latín “DEUS” que a su vez viene del griego “ZEUS”, dios de dioses.
-Nombre de Dios en
varios idiomas
Ingles- god Alemán- gott
Italiano- dio Francés- dieu
-Atributos de Dios:
- Etéreo: no tiene cuerpo.
- Poderoso: es el rey de todo.
- Creador: se cuenta que el fue el maestro, el primero.
- Ejemplo: es una buena persona y tiene una buena conducta.
-Apolo
Apolo es de los dioses que más destacan en el Olimpo. Se reconoce como el “dios de la luz, la verdad, la sanidad y las artes”. Es el hijo de Zeus y el hermano gemelo de Artemisa.
-Zeus
Zeus se considera el Dios de todos los dioses que gobernaba en el Olimpo. Se conoce como el “dios del cielo y el trueno”, lo que le daba aspecto poderoso.
HÉROES
-Definición, etimología y tipos
Un héroe es un ser destacado que tiene la esencia de los rasgos principales valorados en su cultura original. La palabra héroe viene de la lengua latina “HEROS”. La encontramos en varios libros de mitología.
• Héroe Legendario
• Héroe Clásico
• Héroe Casual
• Héroe
• Héroe Mitológico • Mártir
• Anti-Héroe
• El Matón
-¿Qué es la Odisea? ¿Quién la escribió?
La Odisea es un poema épico griego, escrito por Homero. Este libro cuenta las aventuras de Odieso (Ulises) mientras que llega a Ítaca (su país) para reencontrarse con su familia, después de la guerra de Troya. Él tuvo la idea del famoso Caballo de Troya.
-¿Qué pasó con el Caballo de Troya?
El Caballo de Troya era un artilugio que aparece en la guerra de Troya. Es mencionado en la Odisea. Los griegos construyeron un caballo gigante para regalárselo a sus enemigos. Dentro del caballo se escondieron algunos soldados, entre ellos, Ulises. Una vez que el caballo estuvo en territorio enemigo, salieron e invadieron la ciudad.
-Cualidades de Ulises
Era un buen guerrero, valiente, audaz, inteligente y honrado con sus amigos. Luchó en batallas que ganó y era sabio escuchando a los Dioses y tratando de elegir siempre el mejor camino.
MITOS
-Definición
El mito es un relato tradicional sobre los dioses o los héroes de la antigüedad, que tiene carácter ritual. Muchos de los mitos pertenecen a dioses de las civilizaciones griega y romana antiguas.
-Tipos
• Mitos teogónicos • Mitos cosmogónicos
• Mitos etiológicos • Mitos escatológicos.
• Mitos morales • Mitos histórico-culturales
-Diferencia entre mitos y leyendas
La leyenda se relaciona con un lugar y una época determinadas, al contrario que el mito.
-Prometeo encadenado
Prometeo amaba y protegía a la raza humana, y que por desafiar a Zeus, dándole al hombre el fuego, fue encadenado a una roca para toda la eternidad.
-La caverna de Platón
Con este mito, Platón nos enseña que nosotros, cuando tenemos sólo la información que nos dan nuestros sentidos, y únicamente la filosofía nos permitirá salir de esa caverna incierta al mundo de las ideas.
Laura Camposo Vílchez 1º ESO-A
I.E.S. Laurel de la reina (La Zubia)
miércoles, 16 de marzo de 2011
Los maravillosos 15 años
Los 15 años son maravillos. Supuestamente se está en la flor de la vida, hay muchas ganas de vivir la vida, pero...
Tus padres no te dejan salir a disfrutar y a descargar toda esa energía que te identifica. Lo único que les importa es que estudies y pienses en un futuro; y todo el mundo igual, diciendo que si tuvieras 15 ! ay ¡ ¿pero y que iban a hacer ? ¿salir de fiesta y disfrutar con los amigos? Ten por seguro que no, es obvio que sus padres no le dejarian.
Los 15 años, esa maravillosa epoca en la que todavia tienes granos en la cara, estás super estresada pensando en tu futuro, en lo que tus padres quieren y esperan de tí. Pero no piensan en tí y en cómo te sientes. A algunos amigos les dejan salir de fiesta y a tí no, ¿por qué? Qué nos diferencia. Tanto decir, "No te compares con los demás", cuando son ellos los que siempre te están comparando con todo el mundo. No hay quien lso entiendan; te quieren como eres, pero si puedes ser la mejor, perfecto; así que como a ti no te dejan salir, no tienes otro remedio que escaparte y por eso ya eres una adolescente revelde.
Pero mira, si la gente piensa que tener 15 años es volver a ser joven con la misma libertad que tienen ahora, están equibocados. Que piensen lo que quieran, pero detenidamente, porque yo estoy deseando tener 20 años y 30 años, 40... para poder hacer lo que quiera y casarme, tener una hija de 15 años que proteste por tener esa edad maravillosa.
Tus padres no te dejan salir a disfrutar y a descargar toda esa energía que te identifica. Lo único que les importa es que estudies y pienses en un futuro; y todo el mundo igual, diciendo que si tuvieras 15 ! ay ¡ ¿pero y que iban a hacer ? ¿salir de fiesta y disfrutar con los amigos? Ten por seguro que no, es obvio que sus padres no le dejarian.
Los 15 años, esa maravillosa epoca en la que todavia tienes granos en la cara, estás super estresada pensando en tu futuro, en lo que tus padres quieren y esperan de tí. Pero no piensan en tí y en cómo te sientes. A algunos amigos les dejan salir de fiesta y a tí no, ¿por qué? Qué nos diferencia. Tanto decir, "No te compares con los demás", cuando son ellos los que siempre te están comparando con todo el mundo. No hay quien lso entiendan; te quieren como eres, pero si puedes ser la mejor, perfecto; así que como a ti no te dejan salir, no tienes otro remedio que escaparte y por eso ya eres una adolescente revelde.
Pero mira, si la gente piensa que tener 15 años es volver a ser joven con la misma libertad que tienen ahora, están equibocados. Que piensen lo que quieran, pero detenidamente, porque yo estoy deseando tener 20 años y 30 años, 40... para poder hacer lo que quiera y casarme, tener una hija de 15 años que proteste por tener esa edad maravillosa.
España, a 110 kilómetros por hora
Tenemos que creernos lo que nos digan pero, ¿de verdad reducir a 110km/h la velocidad máxima en autopista va a ahorrar tanta energía? Uno se pone en duda. Para empezar habrá que acostumbrar con urgencia a los conductores para que lo cumplan y eso sólo se suele lograr mediante multas y más multas,lo cual tiene un doble efecto: el presunto ahorro de combustible y el más que probable aumento de recaudación gracias a las multas.
Y es que las cosas suenan bien en los mítines y en la tribuna de congresos ;luego tiene que hacerse realidad y ahí empiezan los conflictos.
Si las cosas están realmente mal ,habrá que tomarse mucho más en serio el problema y poner otras normas que estén en vigor en otros países: prohibir la circulación en determinadas zonas o permitir la circulación según las matrículas sean pares o impares, aunque todas estas cosas son chorradas paridas en momentos de gloria de algún poseído.
Rubén Garzón Váquez
miércoles, 9 de marzo de 2011
La Belleza
La belleza como definición es una noción abstracta ligada a numerosos aspectos de la existencia humana. Este concepto es estudiado principalmente por la disciplina filosofíca de la estética, pero también es abordada por otras disciplinas como la historia, la sociología y la psicología social.
Pero...para nosotros, ¿qué es la belleza?
Hay personas que piensan que la belleza es el exterior, que hay que tener un cuerpo perfecto, una sonrisa y una cara bonitas y saber vestir.
A veces, la belleza no es sólo el exterior, una persona puede ser muy guapa por fuera y fea por dentro y otra, al contrario.
La mayoria de los adolescentes suelen juzgar más por el fisico que por el interior y no sólo las chicas, sino también los chicos.Cuidan mucho su imagen fisica.Las chicas se obsesionan con las tallas hasta el punto de padecer enfermedades como la bulimia o la anorexia.Hacen dietas, van al gimnasio...los chicos también se preocupan por su fisico, ellos además llegan a padecer bulimia y anorexia.Tambien llegan a hacer dietas e incluso ir al gimnasio, sobre todo para fortalecer sus abdominales y biceps. ¿Y todo esto para qué?¿Para aparentar algo que no somos y queremos ser?Algunos adolescentes lo hacen para ser más populares.
La belleza es disfrutar de la vida, ver la puesta de sol con la persona que quieres, estar contento con uno mismo, sin complejos y disfrutar de las personas por lo que son y no por lo que aparentan.
Como plasmó el pintor Monet en su "Amanecer", la vida siempre comienza tras cada dificultad y adversidad. Belleza es estar en armonía con uno mismo y con el universo y entender la vida siempre como un nuevo amanecer.
Esther Roldán Carmona
Pero...para nosotros, ¿qué es la belleza?
Hay personas que piensan que la belleza es el exterior, que hay que tener un cuerpo perfecto, una sonrisa y una cara bonitas y saber vestir.
A veces, la belleza no es sólo el exterior, una persona puede ser muy guapa por fuera y fea por dentro y otra, al contrario.
La mayoria de los adolescentes suelen juzgar más por el fisico que por el interior y no sólo las chicas, sino también los chicos.Cuidan mucho su imagen fisica.Las chicas se obsesionan con las tallas hasta el punto de padecer enfermedades como la bulimia o la anorexia.Hacen dietas, van al gimnasio...los chicos también se preocupan por su fisico, ellos además llegan a padecer bulimia y anorexia.Tambien llegan a hacer dietas e incluso ir al gimnasio, sobre todo para fortalecer sus abdominales y biceps. ¿Y todo esto para qué?¿Para aparentar algo que no somos y queremos ser?Algunos adolescentes lo hacen para ser más populares.
La belleza es disfrutar de la vida, ver la puesta de sol con la persona que quieres, estar contento con uno mismo, sin complejos y disfrutar de las personas por lo que son y no por lo que aparentan.
Como plasmó el pintor Monet en su "Amanecer", la vida siempre comienza tras cada dificultad y adversidad. Belleza es estar en armonía con uno mismo y con el universo y entender la vida siempre como un nuevo amanecer.
Esther Roldán Carmona
martes, 22 de febrero de 2011
El mito de Apolo y Dafne
Dice la mitología griega que Eros (cupido), siendo uno de los blancos de las pesadas bromas de Apolo, decidió vengarse de él. Como escarmiento, decidió dispararle una flecha de oro para que éste cayera rendido en brazos de Dafne, una ninfa, mientras que a ella la enfiló con otra saeta hecha de plomo, que producía el efecto contrario.
Durante un largo periodo de tiempo Dafne fue perseguida por Apolo, el cual intentaba conquistarla con amorosas súplicas, que ella rechazaba. En cierto momento de la historia, en el río Peneo, poco antes de que fuera alcanzada, Dafne, se encomendó a Zeus pidiéndole ayuda, y éste la transformó en laurel. Apolo, al ver a su amada convirtiéndose en un inmóvil árbol, se apoyó en sus raíces para llorar desconsoladamente. En ese momento, en un arrebato de furia, lanzó al aire una frase bastante singular: "Puesto que no puedes ser mi mujer, serás mi árbol predilecto y tus hojas, siempre verdes, coronarán las cabezas de las gentes en señal de victoria".
Uno de los reconocidos como poetas esenciales de la Lírica española del Renacimiento dedicó un soneto al momento de la transformación de persona en árbol que sufre Dafne. Es el “Soneto XIII”. Garcilaso de la Vega.
A Dafne ya los brazos le crecían,
y en luengos ramos vueltos se mostraba;
en verdes hojas vi que se tornaban
los cabellos que el oro escurecían.
De áspera corteza se cubrían
los tiernos miembros, que aún bullendo estaban:
los blancos pies en tierra se hincaban,
y en torcidas raíces se volvían.
Aquel que fue la causa de tal daño,
a fuerza de llorar, crecer hacía
este árbol que con lágrimas regaba.
¡Oh miserable estado! ¡oh mal tamaño!
¡Que con llorarla crezca cada día
la causa y la razón porque lloraba!
Al realizar un análisis profundo del poema, se puede apreciar que en el primer cuarteto predomina lo humano (rojo) sobre lo vegetal (verde) ya que parece que lo humano rodea a lo vegetal como si lo abrazara; mientras que en el segundo sucede lo contrario y lo vegetal predomina sobre lo humano, lo que da la sensación de que la transformación está ocurriendo en el acto.
Esta escena también ha servido como fuente de inspiración a escultores de la talla de Lorenzo Bernini que realizó una de sus mayores esculturas titulada “Apolo y Daphne”. Ésta se encuentra expuesta en la Galería Borghese, de Roma. En la escultura se aprecia con un gran detalle cómo los brazos de Dafne se convierten, empezando por la punta de los dedos, en ramas y su torso pasa a ser el tronco de un árbol poco a poco.

Apolo y Daphne(Apolo y Dafne)
obra de Bernini
Nuestro instituto se llama “Laurel de la Reina” precisamente por una interesante historia que relaciona a La Zubia con la reina Isabel La Católica. Se cuenta que en uno de los ataques de los soldados de Boadbil, Isabel buscó amparo tras un frondoso laurel, conocido desde entonces como “El laurel de la reina”. cerca de donde se encuentra el ya nombrado Laurel se ha construido el edificio que alberga el instituto. Nuestro periódico digital se llama “La voz de Dafne”, un título que mantiene una conexión directa entre el mito griego y la historia de la Reina, ya que en las dos historias, uno de los papeles principales lo juega el árbol del laurel, pero más exactamente se llama así por recordar la llamada de auxilio que realizó Dafne a Zeus.
Alberto Ramos, 3º C
Durante un largo periodo de tiempo Dafne fue perseguida por Apolo, el cual intentaba conquistarla con amorosas súplicas, que ella rechazaba. En cierto momento de la historia, en el río Peneo, poco antes de que fuera alcanzada, Dafne, se encomendó a Zeus pidiéndole ayuda, y éste la transformó en laurel. Apolo, al ver a su amada convirtiéndose en un inmóvil árbol, se apoyó en sus raíces para llorar desconsoladamente. En ese momento, en un arrebato de furia, lanzó al aire una frase bastante singular: "Puesto que no puedes ser mi mujer, serás mi árbol predilecto y tus hojas, siempre verdes, coronarán las cabezas de las gentes en señal de victoria".
Uno de los reconocidos como poetas esenciales de la Lírica española del Renacimiento dedicó un soneto al momento de la transformación de persona en árbol que sufre Dafne. Es el “Soneto XIII”. Garcilaso de la Vega.
A Dafne ya los brazos le crecían,
y en luengos ramos vueltos se mostraba;
en verdes hojas vi que se tornaban
los cabellos que el oro escurecían.
De áspera corteza se cubrían
los tiernos miembros, que aún bullendo estaban:
los blancos pies en tierra se hincaban,
y en torcidas raíces se volvían.
Aquel que fue la causa de tal daño,
a fuerza de llorar, crecer hacía
este árbol que con lágrimas regaba.
¡Oh miserable estado! ¡oh mal tamaño!
¡Que con llorarla crezca cada día
la causa y la razón porque lloraba!
Al realizar un análisis profundo del poema, se puede apreciar que en el primer cuarteto predomina lo humano (rojo) sobre lo vegetal (verde) ya que parece que lo humano rodea a lo vegetal como si lo abrazara; mientras que en el segundo sucede lo contrario y lo vegetal predomina sobre lo humano, lo que da la sensación de que la transformación está ocurriendo en el acto.
Esta escena también ha servido como fuente de inspiración a escultores de la talla de Lorenzo Bernini que realizó una de sus mayores esculturas titulada “Apolo y Daphne”. Ésta se encuentra expuesta en la Galería Borghese, de Roma. En la escultura se aprecia con un gran detalle cómo los brazos de Dafne se convierten, empezando por la punta de los dedos, en ramas y su torso pasa a ser el tronco de un árbol poco a poco.

Apolo y Daphne(Apolo y Dafne)
obra de Bernini
Nuestro instituto se llama “Laurel de la Reina” precisamente por una interesante historia que relaciona a La Zubia con la reina Isabel La Católica. Se cuenta que en uno de los ataques de los soldados de Boadbil, Isabel buscó amparo tras un frondoso laurel, conocido desde entonces como “El laurel de la reina”. cerca de donde se encuentra el ya nombrado Laurel se ha construido el edificio que alberga el instituto. Nuestro periódico digital se llama “La voz de Dafne”, un título que mantiene una conexión directa entre el mito griego y la historia de la Reina, ya que en las dos historias, uno de los papeles principales lo juega el árbol del laurel, pero más exactamente se llama así por recordar la llamada de auxilio que realizó Dafne a Zeus.
Alberto Ramos, 3º C
miércoles, 10 de noviembre de 2010
LA VIDA QUE QUIERO
Yo fui hija de dieciocho madres , una cada año hasta que aprendí a hablarlas diez primeras me daban todas los juguetes que pedía, pero no paraban de decirme la suerte que tenía de tenerlo todo. ¡Tonterías!, yo pensaba. Mi padre, una fotografía y mi progenitoras ,la laca y el rímel; las cinco de después decían: “ ¡Y no va a ser mala! Si lo que quiere es llamar la atención”. Yo las odiaba. El colegio era como la guardería pero con niños mas grandes, y la biblioteca, el único sitio en el que me dejaban entrar sola. Las últimas tres madres que tuve pasaban de mí; sólo querían su dinero y que yo no creciera. Una vez que aprendí a hablar, la foto pasó a ser un cheque y la laca y el rímel, bolsos de marca. El coche me cayó del cielo al igual que el trabajo y la casa. El marido fue tan bueno que no aparecía por casa para no molestar. Mi hijo sé que lo tuve porque se dignó a aparecer el día del parto. Cuando empecé a saber que mi niño hablaba, me di cuenta de que tenía que empezar a plancharme la cara. Al poco, murió mi marido: tres viudas y cuatro huérfanos; sólo yo tuve recompensa por vivir en su casa. Cuando la plancha dejó de hacer efecto, el motor también lo hizo y nadie tuvo que llorarme, sólo el gerente del banco.
Marta Maldonado Roldán 4ºC
Marta Maldonado Roldán 4ºC
MANUEL BELTRÁN: PAISAJES EN LA MEMORIA
PAISAJES EN LA MEMORIA es una recopilacion de estados mentales en una pura interiorización desde la luz, a través de la luz y hacia la luz. Marca ésta un tránsito temporal narrado en el lienzo con garabatos de color que van desde la tierra ocre hasta el cielo alegre, pasando por "enhiestos sustidores de sombra y sueño" que apuntan a lo hondo del alma. El camino, en visiones sucesivas paseadas, innvita a la meditación con sus pinturas, sugiere una profunda proyección de lo humano sobre lo inanimado. Es su obra una descripción que trasciende el paisaje y comunica su propio espíritu. Es el color una intuición pictórica que apunta a proseguir el camino más allá desde una belleza que sublima la mancha de color y la hace emoción.
PAISAJES EN LA MEMORIA es una recopilación de innumearables paseos por una ciudad infinita,donde surge la visión del paisaje del poeta-pintor que a través de la contemplación produce un lento caminar reflexivo y al mismo tiempo una visión cambiante del paisaje, pues es el paseo reiteraativo (pasa y vuelve a pasar por los mismo lugares) y se reincorporan las cosas a su vivir.Es el paisaje en la memoria la comunicación íntima del hombre, es la emoción del espacio eterno y mutable, es la mirada del hombre, es el lienzo del pintor que con la llegada del atardecer
"...todo el campo un momento se queda mudo y sombrío, meditando..."
Miguel Ángel Moreno Cazalilla
miércoles, 3 de noviembre de 2010
La elaboración de un periódico escolar
Ya en 4º de ESO, último curso en el IES Laurel de la Reina, de La Zubia, nos proponemos realizar un periódico escolar, que dé cuenta de nuestra visiónde la realidad que nos rodea, reflexionar sobre cuestiones que nos preoucpan y buscar soluciones desde nuestro ámbito. Etapa ilusionante la que emprendemos ahora, plagada de interrogantes, pero sembrada de entusiasmo.
Queremos hacer un periódico digno, riguroso, objetivo, cercano y al mismo tiempo, nuestro.
Queremos aprender, y para ello, vamos a acercarnos a la redacción del periódico IDEAL, para conocer los entresijos de la elaboración, producción, edición y distribución de este periódico granadino.
El miércoles, 24 de noviembre, IDEAL abrirá sus puertas a LA VOZ DE DAFNE. Diseccionaremos la visita en la asignatura "proyecto integrado" y daremos cuenta de ella a nuestros lectores en este blog.
Los alumnos y profesores que lo deseen, pueden publicar en este blog. Para ello, diríjanse al aula de informática los miércoles a 5ª hora.
LA REDACCIÓN
Queremos hacer un periódico digno, riguroso, objetivo, cercano y al mismo tiempo, nuestro.
Queremos aprender, y para ello, vamos a acercarnos a la redacción del periódico IDEAL, para conocer los entresijos de la elaboración, producción, edición y distribución de este periódico granadino.
El miércoles, 24 de noviembre, IDEAL abrirá sus puertas a LA VOZ DE DAFNE. Diseccionaremos la visita en la asignatura "proyecto integrado" y daremos cuenta de ella a nuestros lectores en este blog.
Los alumnos y profesores que lo deseen, pueden publicar en este blog. Para ello, diríjanse al aula de informática los miércoles a 5ª hora.
LA REDACCIÓN
Alumnos-periodistas de LA VOZ DE DAFNE
Este es nuestro instituto (IES LAUREL DE LA REINA):
Debate 1ª parte:
Debate 2ª parte:
miércoles, 20 de octubre de 2010
Visita a IDEAL
Próximamente iremos al periódico IDEAL a ver sus instalaciones. Os daremos noticias y os describiremos la visita con todos los detalles.
miércoles, 13 de octubre de 2010
¿Qué es la voz de dafne?
La voz de dafne es un periódico que vamos a hacer los alumnos de 4ºB del IES laurel de la reina como trabajo del trimestre, el maestro que nos da clase es Miguel Angel Moreno
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